Eksamen: PSP5848 | Semester: Vår 2025 | Varighet: 5 timer
Vekting: Lesing ca. 25 % | Skriving ca. 75 %
| # | Påstand | Svar | Forklaring |
|---|---|---|---|
| 1 | Hensikten med reklamen var å trekke flere turister til Norge. | Sant | Reklamen var laget for å invitere turister til å oppleve norsk natur og friluftsliv. |
| 2 | Reklamen skulle lokke turister til de mest kjente norske byene. | Usant | Reklamen fokuserte på friluftsliv og natur, ikke på byer. |
| 3 | Allemannsretten gjelder også for turister. | Sant | Allemannsretten gjelder for alle som ferdes i norsk natur, inkludert turister. |
| 4 | Reklamen var rettet spesielt mot italienske turister. | Usant | Reklamen var rettet mot turister fra hele verden, ikke spesielt italienske. |
| 5 | Kommuner i hele Norge krevde tilbaketrekning av reklamen. | Usant | Bare kommuner i Nord- og Vest-Norge reagerte, ikke hele landet. |
| 6 | Man var bekymret for at campingplassene ikke hadde nok kapasitet. | Usant | Bekymringen gjaldt miljøet og naturen, ikke campingkapasitet. |
| 7 | Et varmere klima i Norge betyr at flere turister kommer om sommeren. | Usant | Det er Norges kjøligere klima som tiltrekker turister («coolcation»-trenden), altså det motsatte. |
| 8 | Mange bobiler har parkert ulovlig i flere byer. | Usant | Bobilene parkerte ulovlig langs veier gjennom skoger og naturområder, ikke i byer. |
| 9 | Bare nordmenn forstår allemannsretten. | Sant | Teksten antyder at allemannsretten er et typisk norsk konsept som utenlandske turister ikke alltid forstår fullt ut. |
(Ord til overs: diminuito, scelgono)
(Ord til overs: difficile, scegliere)
Sono d'accordo con Hans perché credo che viaggiare in modo responsabile sia importante. Quando visitiamo un Paese, dobbiamo rispettare la cultura locale e l'ambiente. Imparare alcune frasi nella lingua del posto non è solo un segno di rispetto, ma arricchisce anche l'esperienza di viaggio. Per esempio, quando sono andato in Francia, parlare un po' di francese mi ha aiutato a conoscere persone del posto.
Tuttavia, capisco anche Sofie. Dopo un anno di lavoro o di studio, è naturale voler staccare completamente. Non tutti i viaggi devono essere «educativi»; a volte abbiamo semplicemente bisogno di rilassarci.
Per quanto riguarda i turisti che visitano la Norvegia, mi aspetto che rispettino la natura. L'allemannsretten è un privilegio, non un diritto assoluto: bisogna lasciare i luoghi come li si trova, non abbandonare rifiuti e non disturbare la fauna selvatica.
Gentile professoressa Martini,
Le scrivo per informarLa di una situazione che mi preoccupa. Durante l'ultimo compito in classe, ho notato che un compagno usava il telefono nascosto sotto il banco per cercare le risposte su Internet. Grazie a questo ha ottenuto un voto molto più alto del mio e di altri studenti che hanno studiato onestamente.
So che segnalare un compagno non è facile e mi sento a disagio, ma credo che sia importante per garantire equità a tutti gli studenti. Non sarebbe giusto ignorare la situazione.
Per evitare questo tipo di episodi in futuro, propongo che durante le verifiche i telefoni vengano raccolti e lasciati sulla cattedra. In questo modo nessuno sarebbe tentato di usarli.
La ringrazio per l'attenzione.
Cordiali saluti
Secondo me, è fondamentale saper distinguere le situazioni in cui bisogna parlare da quelle in cui è meglio tacere.
Un esempio di quando è assolutamente necessario dire qualcosa è il bullismo. Se vediamo un compagno che viene preso in giro o maltrattato sistematicamente, abbiamo il dovere morale di segnalarlo a un adulto. Il silenzio in questi casi ci rende complici e può avere conseguenze gravi sulla vittima. Ho visto una situazione simile nella mia scuola, e quando finalmente qualcuno ha parlato, la situazione è migliorata subito.
D'altra parte, ci sono momenti in cui è più saggio restare in silenzio. Per esempio, se un amico prende un brutto voto e non ha copiato, non serve dirgli davanti a tutti che non ha studiato abbastanza. In quel momento ha bisogno di sostegno, non di giudizio. È una questione privata che si può affrontare con delicatezza in un momento più adatto, magari offrendosi di studiare insieme la prossima volta.
Il mio rapporto con le notizie è cambiato molto negli ultimi anni. Quando ero più piccolo, guardavo il telegiornale con i miei genitori senza prestare troppa attenzione. Oggi, invece, mi informo attivamente ogni giorno perché credo che essere consapevoli di ciò che accade nel mondo sia una responsabilità di ogni cittadino.
Penso che sia particolarmente importante informarsi meglio sul cambiamento climatico, sulle questioni geopolitiche e sui diritti umani. Questi temi influenzano direttamente il nostro futuro, eppure vengono spesso trattati in modo superficiale. Al contrario, riceviamo troppe informazioni sulla vita privata dei personaggi famosi e sulle polemiche sui social media. Questi contenuti occupano troppo spazio nei media e distolgono l'attenzione da questioni più serie.
Per quanto riguarda le mie fonti, leggo principalmente articoli su siti di giornali affidabili come il Corriere della Sera e La Repubblica, e ascolto podcast di approfondimento. Uso anche i social media, ma con cautela: seguo giornalisti professionisti e pagine verificate, evitando contenuti di dubbia provenienza. Ho scelto queste fonti perché offrono analisi approfondite e verificate, non solo titoli sensazionalistici.
La scelta delle fonti di informazione è cruciale perché determina la qualità della nostra comprensione del mondo. Le fake news si diffondono velocemente e possono influenzare le nostre opinioni e decisioni. Saper distinguere una fonte attendibile da una inaffidabile è una competenza essenziale nell'era digitale. Solo informandoci in modo critico e consapevole possiamo formare opinioni solide e partecipare attivamente alla vita democratica della nostra società.
Om oppgaveteksten: Oppgaveteksten i dette løsningsforslaget er gjengitt fra Utdanningsdirektoratets (UDIR) eksamen i Italiensk Nivå III (våren 2025). Vi gjengir oppgaveteksten bevisst, slik at du kan følge løsningen uten å veksle mellom dokumenter. Eksamensoppgaver fra offentlige myndigheter er uten opphavsrettsvern etter åndsverkloven § 14 og kan gjengis fritt. Selve løsningsforslaget, forklaringene og figurene er utarbeidet av Eksamenssett.no. Opphavsrettsbeskyttede bilder og illustrasjoner fra originaleksamen er fjernet.