Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
  1. Hjem
  2. Italiensk
  3. Nivå III
  4. Løsning Høst 2024
VG3

Løsningsforslag Italiensk Nivå IIIHøst 2024

Se eksamensoppgaven
Vår 2025NyereVår 2024Eldre
Om løsningsforslaget: Dette er veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på, spesielt skriveoppgavene.

Løsningsforslag – Italiensk Nivå III Høst 2024

Eksamen: PSP5848 | Semester: Høst 2024 | Varighet: 5 timer

Vekting: Lesing ca. 25 % | Skriving ca. 75 %

Lesing

Oppgave 1 – Lukeoppgave: Musikk og studier

Oppgave: Les teksten «Ascoltare musica per studiare funziona davvero?» om hvorvidt det å lytte til musikk mens man studerer virkelig fungerer, og velg riktig ord fra nedtrekksfeltene.
Svar:
  1. indossando – «indossando le cuffie» (med hodetelefonene på – gerundium)
  2. lo – «lo fanno per concentrarsi» (de gjør det for å konsentrere seg – pronomen)
  3. elementi – «gli elementi musicali» (de musikalske elementene)
  4. sono – «sono le parole di una canzone» (det er ordene i en sang)
  5. invece – «la musica strumentale invece» (instrumentalmusikk derimot)
  6. nel – «nel momento in cui» (i det øyeblikket da)
  7. imparato – «hanno imparato» (de har lært – partisipp)
  8. per – «per studiare meglio» (for å studere bedre)
  9. compiti – «durante i compiti» (under leksene)
  10. migliorano – «migliorano le prestazioni» (forbedrer prestasjonene – 3. person flertall)
  11. può – «può avere un effetto» (kan ha en effekt – 3. person entall)
  12. Al contrario – «Al contrario, altri studi dimostrano» (tvert imot, andre studier viser)
  13. tipologia – «la tipologia di musica» (typen musikk)
  14. usando – «usando la musica come sottofondo» (ved å bruke musikk som bakgrunnsmusikk – gerundium)
  15. calo – «un calo della concentrazione» (en nedgang i konsentrasjonen)

Oppgave 3 – Riktig eller galt: «Silent reading party» i Bari

Oppgave: Les teksten om «Silent reading party» i Bari og avgjør om påstandene er riktige eller gale.
Svar:
PåstandSvarForklaring
1. Maks 50 personer kan delta på arrangementet.RiktigTeksten sier at arrangementet har plass til maks 50 deltakere.
2. Det var en gutt som startet «Silent reading party» i Italia.GaltDet var en jente (ragazza) som startet det, ikke en gutt.
3. Lesefesten holdes i en bokhandel.GaltDen holdes på en terrasse (terrazza), ikke i en bokhandel.
4. Deltakerne kan smake på lokale produkter.RiktigDet tilbys lokale produkter å smake på under arrangementet.
5. Man kan bare ta med seg bøker til lesefesten.GaltMan kan ta med bøker, blader, tegneserier og annet lesestoff.
6. Man må ha telefonen i lomma eller veska.GaltMan legger telefonen i en kurv (cesto), ikke i lomma.
7. Man kan bare snakke om bøker.GaltMan kan snakke om hvilke som helst temaer, ikke bare bøker.
8. Arrangementet finnes bare i Bari sentrum.GaltDet finnes i Bari og provinsen rundt, ikke bare i sentrum.
9. Målet er å tiltrekke seg folk som vanligvis ikke leser.RiktigTeksten sier at et mål er å nå ut til ikke-vanlige lesere.
10. Forfattere snakker om andres bøker.RiktigForfattere inviteres til å snakke om andre forfatteres bøker.

Oppgave 6 – Sett inn ord: Kampanjen «Leggere è il cibo della mente: passaparola!»

Oppgave: Les tekstene om den italienske lesekampanjen og sett inn riktig ord. Hver tekst har ett ord til overs.
Oppgave 6a – Svar: (Ord som ikke brukes: età)
  1. avvicinarsi – «invitare gli italiani ad avvicinarsi alla lettura» (invitere italienerne til å nærme seg lesing)
  2. sensibilizzare – «ha lo scopo di sensibilizzare i cittadini» (har som mål å bevisstgjøre innbyggerne)
  3. crescita – «la conoscenza, la crescita e lo sviluppo della personalità» (kunnskap, vekst og personlighetsutvikling)
  4. durata – «della durata di 45 secondi» (med varighet på 45 sekunder)
  5. obbligo – «non più come un obbligo, ma come un piacere» (ikke lenger som en plikt, men som en glede)
Oppgave 6b – Svar: (Ord som ikke brukes: sconosciuti)
  1. aprono – «Le immagini si aprono mostrando» (bildene åpner med å vise)
  2. leggere – «anche lui seduto a leggere» (også han sitter og leser)
  3. ragazza – «raggiunge una ragazza che sta leggendo» (når en jente som sitter og leser)
  4. signora – «un'anziana signora, la quale» (en eldre dame, som)
  5. significato – «svela il significato del misterioso bisbiglio» (avslører betydningen av den mystiske hviskingen)
  6. campagna – «lo slogan della campagna» (slagordet til kampanjen)
  7. importanti – «sui più importanti canali radiofonici e televisivi» (på de viktigste radio- og tv-kanalene)
  8. quotidiani – «sui principali quotidiani politici, regionali» (i de viktigste daglige avisene)

Skriving

Oppgave 2 – Konsertbilletter og backstage-møte (100–120 ord)

Oppgave: Du har vunnet billetter til en konsert, og som en del av premien får du møte artisten backstage etter konserten. Fortell hvordan du fikk billettene, hvilken artist det er, hvor konserten er, hvem du tar med, og hva du vil spørre artisten om.
Tips: Bruk passato prossimo for å fortelle om hvordan du vant billettene. Bruk futuro eller condizionale for å uttrykke planer og ønsker. Velg en kjent italiensk eller internasjonal artist for autentisitet.
Eksempelsvar:

Sono contentissima! Ho vinto due biglietti per il concerto di Måneskin partecipando a un concorso radiofonico. Ho sentito la domanda alla radio, ho chiamato subito e ho dato la risposta giusta! Il concerto sarà al Mediolanum Forum di Milano il prossimo sabato.

Porterò con me la mia migliore amica Sofia, perché anche lei è una grandissima fan dei Måneskin. Insieme abbiamo già visto tre dei loro video online, ma non li abbiamo mai visti dal vivo.

La parte più emozionante è l'incontro backstage! Vorrei chiedere a Damiano come trova l'ispirazione per scrivere le canzoni e come è cambiata la loro vita dopo aver vinto l'Eurovision. Vorrei anche chiedergli un consiglio per chi sogna di fare musica.

Oppgave 4 – Ungdom leser mindre (100–130 ord)

Oppgave: En NRK-artikkel hevder at unge leser stadig mindre. Skriv en tekst der du kommenterer denne påstanden, diskuterer mulige årsaker og foreslår hva som kan gjøres for å få unge til å lese mer.
Tips: Ta utgangspunkt i din egen erfaring, men utvid til generelle betraktninger. Bruk uttrykk som «secondo me», «penso che», «è vero che» for å uttrykke meninger.
Eksempelsvar:

Secondo me, l'articolo di NRK ha ragione: molti giovani oggi leggono meno di prima. Io stesso noto che i miei compagni di classe preferiscono guardare video su TikTok o giocare ai videogiochi piuttosto che leggere un libro.

Le cause sono diverse. Prima di tutto, i social media e le piattaforme di streaming offrono intrattenimento immediato e facile. Leggere un libro richiede più tempo e concentrazione. Inoltre, molti giovani associano la lettura ai compiti scolastici e non la vedono come un piacere.

Per cambiare questa situazione, penso che le scuole dovrebbero proporre libri più vicini agli interessi dei giovani. Anche i booktuber e gli influencer che parlano di libri sui social media possono aiutare. Infine, creare spazi di lettura accoglienti, come le «silent reading party», potrebbe avvicinare i giovani ai libri in modo divertente.

Oppgave 5 – Marias dagbok: Nyttårsforsetter om lesing og skriving (120–150 ord)

Oppgave: Skriv fire dagbokinnlegg for Maria, datert 1.–4. januar. Maria har som nyttårsforsett å lese og skrive mer. Beskriv hennes opplevelser, utfordringer og tanker i løpet av de fire dagene.
Tips: Bruk dagbokformat med dato og «Caro diario». Vis en utvikling over de fire dagene. Bruk passato prossimo for det som har skjedd og presente for tanker og følelser.
Eksempelsvar:

1 gennaio
Caro diario, oggi è il primo giorno dell'anno nuovo! Ho deciso che quest'anno leggerò di più e scriverò ogni giorno in questo diario. Ho comprato un bellissimo romanzo di Elena Ferrante e ho già letto le prime venti pagine. Mi sento motivata!

2 gennaio
Caro diario, oggi è stato più difficile. Ho provato a leggere dopo pranzo, ma mi sono addormentata sul divano dopo dieci minuti. La sera ho scritto una breve poesia sulla neve che cadeva fuori dalla finestra. Non è perfetta, ma mi ha fatto sentire creativa.

3 gennaio
Caro diario, oggi ho letto per un'ora intera al bar mentre bevevo un cappuccino. Il romanzo diventa sempre più interessante! Ho anche scritto una lettera alla mia amica Giulia che vive a Firenze. Scrivere a mano è molto più bello che mandare messaggi.

4 gennaio
Caro diario, sono già al quarto giorno e ho mantenuto il mio proposito! Ho quasi finito il libro di Ferrante e non vedo l'ora di iniziarne un altro. Domani torno a scuola, ma continuerò a leggere almeno trenta minuti ogni sera. Scrivere questo diario mi aiuta a riflettere sulla mia giornata.

Oppgave 7 – Reklame og kjøpepress (250–280 ord)

Oppgave: Vi blir alle påvirket av reklame, både bevisst og ubevisst. Reklame kan føre til kjøpepress. Skriv en tekst der du svarer på:
  • Pleier du å kjøpe de nyeste eller mest populære tingene som det reklameres for, eller som andre/kjendiser/venner bruker?
  • Når så du sist noe du plutselig følte du måtte ha? Hva var det, og hvorfor måtte du ha det?
  • Hva tror du kan være årsakene til at unge opplever kjøpepress?
Tips: Svar på alle tre spørsmålene i en sammenhengende tekst. Bruk bindeord for flyt. Gi konkrete eksempler fra din hverdag. Vis refleksjon og evne til å drøfte.
Eksempelsvar:

Viviamo in un mondo dove la pubblicità è ovunque: sui social media, in televisione, per strada e persino nei videogiochi. È quasi impossibile non essere influenzati da tutto questo.

Devo ammettere che anch'io a volte compro cose solo perché sono di moda o perché le vedo sui social. Cerco di resistere, ma non è sempre facile. Quando tutti i miei amici hanno le stesse scarpe Nike o l'ultimo modello di iPhone, mi sento un po' esclusa se non le ho anch'io. Tuttavia, ho imparato che non è necessario avere sempre l'ultima novità per essere felici.

L'ultima volta che ho sentito un forte desiderio di comprare qualcosa è stato il mese scorso. Ho visto una famosa influencer su Instagram che indossava una giacca bellissima di un marchio svedese. La giacca costava centocinquanta euro, una cifra enorme per me. L'ho desiderata tantissimo perché era elegante e diversa dal solito. Alla fine, però, ho deciso di non comprarla perché avevo già una giacca simile nell'armadio.

Secondo me, le cause della pressione all'acquisto tra i giovani sono diverse. Prima di tutto, i social media giocano un ruolo fondamentale: gli influencer mostrano continuamente prodotti nuovi e creano il desiderio di possederli. In secondo luogo, c'è il bisogno di appartenenza: i giovani vogliono sentirsi parte del gruppo e temono di essere giudicati se non seguono le tendenze. Infine, la pubblicità è diventata sempre più sofisticata e personalizzata grazie agli algoritmi, che ci mostrano esattamente ciò che desideriamo.

Penso che sia importante essere consapevoli di questi meccanismi e chiedersi: «Ne ho davvero bisogno o lo voglio solo perché l'ho visto in una pubblicità?»

Nyere løsning
Vår 2025
Eldre løsning
Vår 2024

Alle løsningsforslag for Nivå III

Høst 2025Vår 2025Høst 2024Vår 2024Høst 2023Vår 2023
Se eksamensoppgaven
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS