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VG3

Løsningsforslag Portugisisk Nivå IIIHøst 2024

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Om løsningsforslaget: Dette er veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på, spesielt skriveoppgavene.

Løsningsforslag – Portugisisk Nivå III Høst 2024

Eksamen: PSP5872 | Semester: Høst 2024 | Varighet: 5 timer

Vekting: Lesing ca. 25 % | Skriving ca. 75 %

Lesing

Oppgave 1 – Ouvir música na adolescência

Oppgave: Les teksten om musikk i ungdomstiden og vurder om de ti påstandene er sanne (verdadeiro) eller usanne (falso).
Svar:
PåstandSvarForklaring
1. O tema principal do artigo é a saúde mental dos adolescentes.FalsoHovedtemaet er musikkens rolle i ungdomstiden, ikke psykisk helse generelt.
2. A adolescência é uma fase em que os jovens se aproximam mais dos seus familiares e parentes.FalsoTeksten sier det motsatte: «progressiva autonomização e diferenciação da sua família» (progressiv selvstendighet og differensiering fra familien).
3. Ouvir música é um dos principais passatempos dos adolescentes.VerdadeiroTeksten sier at det å høre på musikk er «a atividade de lazer mais comum na adolescência» (den vanligste fritidsaktiviteten).
4. Os adultos consomem mais música do que os adolescentes.FalsoTeksten sier at ungdomstiden er «a etapa da vida em que os seres humanos consomem mais música» (fasen da mennesker hører mest musikk).
5. Uma das razões pelas quais os jovens ouvem música é para buscar inspiração.VerdadeiroTeksten nevner «espirituais (busca por inspiração)» som en av grunnene.
6. Ter as mesmas preferências musicais cria relações de proximidade entre as pessoas.VerdadeiroTeksten sier «a música estimula a socialização porque aproxima os membros de um grupo» (musikken stimulerer sosialisering fordi den bringer gruppemedlemmer nærmere).
7. A música que escolhemos ouvir num determinado momento raramente reflete o nosso estado de espírito.FalsoTeksten sier det motsatte: «a música a ser ouvida é escolhida em função do estado de ânimo do momento» (musikken velges basert på nåværende sinnsstemning).
8. A musicoterapia pode ser usada para tratar problemas emocionais e comportamentais.VerdadeiroTeksten sier at musikkterapien kan «complementar os recursos terapêuticos para as psicopatologias mais frequentes na adolescência (problemas emocionais e comportamentais)».
9. Os estudos científicos demonstram que a musicoterapia apresenta benefícios duradouros.VerdadeiroTeksten sier «benefícios, que permanecem a longo prazo» (fordeler som varer over lang tid).
10. Ouvir música em alto volume pode ter efeitos adversos.VerdadeiroTeksten advarer: «deve evitar-se ouvir música "alta" ... pois é prejudicial à audição» (det er skadelig for hørselen).

Oppgave 2 – Konsertbilletter (100–120 ord)

Oppgave: Du har fått to gratisbilletter til en konsert med favorittartisten din og skal møte artisten bak scenen. Skriv om hvordan du fikk billettene, hvilken artist, hvor konserten er, hvem du tar med, og hva du vil spørre artisten om.
Tips: Vær kreativ og detaljert. Bruk pretérito perfeito for å fortelle hvordan du fikk billettene, og futuro/presente for å beskrive planer. Vis entusiasme!
Eksempelsvar:

Há duas semanas, ganhei dois bilhetes para um concerto da Mariza num concurso na rádio! Não acreditei quando ouvi o meu nome. A Mariza é a minha artista favorita porque a sua voz é absolutamente incrível e as suas canções de fado tocam-me profundamente.

O concerto vai realizar-se no Coliseu dos Recreios, em Lisboa, no próximo mês. Vou levar a minha melhor amiga, a Sofia, porque ela também adora fado e foi ela quem me apresentou a música da Mariza.

O mais emocionante é que vamos conhecer a Mariza depois do concerto! Quero perguntar-lhe como é que ela começou a cantar fado e qual é a canção que mais gosta de interpretar ao vivo. Vai ser uma experiência inesquecível!

Oppgave 3 – Lukeoppgave: Hábitos de leitura

Oppgave: Les teksten med fem tips for å skape leserutiner og velg riktig ord fra rullegardinmenyene (15 luker).
Svar:
  1. fácil – «é fácil descuidar o gosto pela leitura» (det er lett å forsømme leselysten)
  2. queira – «e queira agora começar» (og ønsker å begynne nå – konjunktiv presens)
  3. ter – «vai sempre ter companhia» (vil alltid ha selskap)
  4. tiver – «todo o tempo livre que tiver» (all fritiden du har – konjunktiv futur)
  5. há – «Se deixou de ler há muito tempo» (hvis du sluttet å lese for lenge siden)
  6. tenha – «talvez já tenha outros interesses» (kanskje du allerede har andre interesser – konjunktiv med «talvez»)
  7. faixa – «para a sua faixa etária» (for din aldersgruppe)
  8. afinal – «Mas afinal, o que significa esta sigla?» (Men egentlig, hva betyr denne forkortelsen?)
  9. quer – «todos os livros que se quer ler» (alle bøkene man vil lese)
  10. quem – «para quem está a começar» (for den som begynner)
  11. próximo – «no próximo ano» (neste år)
  12. meta – «esta meta pode ser contraproducente» (dette målet kan være kontraproduktivt)
  13. alguém – «Partilhe este hábito com alguém» (del denne vanen med noen)
  14. hábito – «construir um hábito» (bygge en vane – med aksent)
  15. caminho – «Se este é um caminho mais solitário» (hvis dette er en mer ensom vei)

Oppgave 4 – Unge leser mindre (100–130 ord)

Oppgave: Ifølge NRK leser unge mindre enn før, og leseferdighetene blir dårligere. Hvilke tanker gjør du deg om dette?
Tips: Reflekter over årsaker (sosiale medier, tidspress, konkurranse fra andre medier). Drøft konsekvenser og mulige løsninger. Bruk varierte setningsstrukturer.
Eksempelsvar:

É verdade que os jovens de hoje leem menos do que as gerações anteriores, e penso que há várias razões para isso. Em primeiro lugar, as redes sociais e os telemóveis ocupam grande parte do nosso tempo livre. É muito mais fácil ver vídeos curtos no TikTok do que ler um livro inteiro.

Além disso, a escola exige muito dos alunos, e depois de um dia longo de aulas e trabalhos de casa, muitos jovens preferem atividades que não exijam esforço mental, como ver televisão ou jogar videojogos.

Esta tendência preocupa-me porque a leitura é fundamental para desenvolver o vocabulário, o pensamento crítico e a criatividade. Para combater este problema, acho que as escolas deviam dedicar mais tempo à leitura por prazer, e não apenas à leitura obrigatória. Também seria importante que os pais dessem o exemplo, lendo em casa.

Oppgave 5 – Dagbok: Marias nyttårsforsetter (120–150 ord)

Oppgave: Maria har to nyttårsforsetter: lese mer og skrive mer. Skriv Marias dagbok fra 1. til 4. januar om hvordan det går.
Tips: Bruk dagbokformat med dato for hvert innlegg. Vis utvikling over dagene – fra entusiasme til utfordringer. Bruk pretérito perfeito for hendelser og presente for refleksjoner.
Eksempelsvar:

1 de janeiro
Querido diário, hoje é o primeiro dia do ano novo e estou cheia de motivação! As minhas resoluções são claras: vou ler pelo menos 30 minutos todos os dias e escrever uma página no meu diário. Comecei logo de manhã a ler um romance que recebi no Natal. Que bom começo!

2 de janeiro
Hoje li durante a hora do almoço e à noite antes de dormir. Já vou na página 50 do livro! Também escrevi sobre os meus sonhos para este ano. Sinto-me produtiva e orgulhosa.

3 de janeiro
Confesso que hoje foi mais difícil. Tive muitas mensagens no telemóvel e acabei por passar horas nas redes sociais. Só consegui ler 10 minutos antes de adormecer. Preciso de mais disciplina!

4 de janeiro
Hoje decidi deixar o telemóvel noutra divisão enquanto lia. Funcionou! Li um capítulo inteiro e escrevi duas páginas. Aprendi que preciso de criar condições para cumprir as minhas resoluções. Vou continuar a tentar!

Oppgave 6 – Lukeoppgave: Pressão dos amigos

Oppgave: Les teksten om gruppepress blant venner og dra inn de 20 ordene som mangler. Fem ord skal ikke brukes.
Svar: (Ord som ikke brukes: bons, da, evitável, fomos, sem)
  1. somos – «Quando somos crianças» (når vi er barn)
  2. com – «com que grupos queremos passar» (med hvilke grupper vi vil tilbringe)
  3. inevitavelmente – «E, inevitavelmente, os amigos que escolhemos» (og uunngåelig, vennene vi velger)
  4. menos – «cada vez menos tempo com a nossa família» (stadig mindre tid med familien)
  5. mais – «cada vez mais tempo com os nossos amigos» (stadig mer tid med vennene)
  6. nossas – «nas nossas decisões» (i våre avgjørelser – hunkjønn flertall)
  7. nos – «Acabamos por nos identificar» (vi ender opp med å identifisere oss)
  8. nós – «A influência que os nossos amigos têm em nós» (innflytelsen vennene har på oss)
  9. bom – «é muito bom num desporto» (er veldig god i en idrett)
  10. nossos – «discutir os nossos problemas» (diskutere våre problemer – hankjønn flertall)
  11. a – «ajudam-nos a desenvolver» (hjelper oss å utvikle)
  12. de – «concordar com ou discordar de alguém» (være enig med eller uenig med noen)
  13. maus – «maus exemplos, maus conselhos» (dårlige eksempler, dårlige råd)
  14. fácil – «não é fácil de definir» (er ikke lett å definere)
  15. dá – «que o grupo de amigos nos dá» (som vennegruppen gir oss)
  16. difícil – «pode ser muito poderosa e difícil de resistir» (kan være veldig kraftig og vanskelig å motstå)
  17. até – «consequências sérias e até ilegais» (alvorlige og til og med ulovlige konsekvenser)
  18. como – «não sabemos como resistir» (vi vet ikke hvordan vi skal motstå)
  19. boa – «numa situação menos boa» (i en mindre god situasjon)
  20. à – «de resistir à pressão dos amigos» (å motstå presset fra venner)

Oppgave 7 – Reklame og kjøpepress (250–280 ord)

Oppgave: Vi blir alle påvirket av reklame. Skriv en tekst der du svarer på: Kjøper du de nyeste/populære tingene? Når så du sist noe du følte du måtte ha? Hva kan være årsakene til at unge opplever kjøpepress?
Tips: Svar på alle tre spørsmålene. Gi konkrete eksempler. Drøft årsakene grundig – sosiale medier, kjendiskultur, tilhørighet. Vis evne til refleksjon og kritisk tenkning.
Eksempelsvar:

Vivemos numa sociedade onde a publicidade está em todo o lado: nos telemóveis, na televisão, nas ruas e até nas conversas com amigos. Pessoalmente, tento não comprar sempre as coisas mais recentes ou populares, mas confesso que nem sempre é fácil resistir. Por exemplo, quando todos os meus colegas compraram os novos ténis de uma marca famosa, senti uma grande vontade de fazer o mesmo, mesmo sabendo que os meus ténis antigos ainda estavam em bom estado.

A última vez que senti uma pressão forte para comprar algo foi há dois meses, quando vi um anúncio de um novo modelo de auscultadores sem fios nas redes sociais. Vários influenciadores que sigo estavam a usá-los e diziam que eram os melhores do mercado. Acabei por pedir aos meus pais para o Natal, porque senti que realmente precisava deles — embora, na verdade, os meus auscultadores antigos funcionassem perfeitamente.

Penso que há várias razões pelas quais os jovens sentem pressão para comprar. Em primeiro lugar, as redes sociais têm um papel enorme. Os influenciadores promovem constantemente novos produtos e criam a ilusão de que precisamos deles para sermos felizes ou aceites. Em segundo lugar, existe a pressão dos amigos: queremos ter as mesmas coisas que os nossos colegas para nos sentirmos parte do grupo. Finalmente, as marcas investem milhões em publicidade direcionada aos jovens, usando estratégias psicológicas sofisticadas.

Em conclusão, é importante desenvolvermos pensamento crítico e perguntarmo-nos se realmente precisamos de algo antes de comprar, ou se estamos apenas a ceder à pressão da publicidade e do grupo.

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