Eksamen: PSP5872 | Semester: Høst 2023 | Varighet: 5 timer
Vekting: Lesing ca. 25 % | Skriving ca. 75 %
| Påstand | Svar | Forklaring |
|---|---|---|
| 1. O artigo descreve como era o ensino antigamente. | Verdadeiro | Hele artikkelen handler om hvordan undervisningen var i gamle dager, fra middelalderen til 1800-tallet og fremover. |
| 2. Antigamente, quem trabalhava como professor eram padres. | Verdadeiro | Teksten sier «o ensino era destinado apenas às crianças da nobreza e da igreja, sendo ministrado pelos próprios clérigos» – undervisningen ble gitt av geistlige/prester. |
| 3. O acesso à escola era igual para os rapazes e as raparigas de todas as classes sociais. | Falso | Teksten sier at jentene sjelden gikk lenger enn grunnskolen, og at skolen opprinnelig var bare for adel og kirke. Tilgangen var altså svært ulik. |
| 4. Todos os alunos aprendiam francês na escola. | Falso | Bare «as mais afortunadas» (de mest heldige jentene) hadde privattimer i piano og fransk. Det gjaldt altså ikke alle elever. |
| 5. No século XIX, tinham de caber muitos alunos nas salas de aula. | Verdadeiro | Teksten sier «As salas de aula eram geralmente grandes, com muitos alunos em cada turma» – klasserommene var store med mange elever. |
| 6. A leitura, a escrita e o cálculo eram as disciplinas mais importantes nas escolas de antigamente. | Verdadeiro | Teksten sier «O foco era no ensino das disciplinas básicas, como leitura, escrita e cálculo» – fokuset var på grunnleggende fag som lesing, skriving og regning. |
| 7. Vários tipos de castigo físico eram usados como métodos didáticos. | Verdadeiro | Teksten beskriver palmatória (ferle), vara (stokk), chicote (pisk) og å knele på mais som straffemetoder i skolene. |
| 8. Dantes, os alunos eram estimulados pelos professores para serem criativos e desenvolverem um espírito crítico. | Falso | Teksten sier det motsatte: «O ambiente escolar era visto como um lugar para aprender a disciplina e a obediência, mais do que para desenvolver habilidades criativas e críticas.» |
| 9. Os recursos didáticos utilizados nas escolas eram muito básicos ou inexistentes. | Verdadeiro | Teksten sier «Os recursos didáticos eram bem limitados» og nevner tavle, kritt og lærebøker som de viktigste hjelpemidlene. |
| 10. Segundo o texto, a educação não é algo estático. | Verdadeiro | Teksten avslutter med «a educação é um processo contínuo de evolução e adaptação às novas realidades sociais e tecnológicas» – utdanning er en kontinuerlig prosess i utvikling. |
Há várias aplicações que são absolutamente essenciais no meu dia a dia. A primeira é o WhatsApp, que uso para comunicar com a minha família e amigos. Sem esta aplicação, seria muito difícil organizar encontros e manter contacto com pessoas que estão longe. Também não consigo viver sem o Spotify, porque oiço música constantemente, quer esteja a estudar, a fazer exercício ou a viajar no autocarro.
Para o trabalho escolar, utilizo várias ferramentas digitais. O Google Docs é fundamental porque me permite escrever trabalhos e colaborar com colegas em tempo real. Também uso o Quizlet para criar cartões de estudo e memorizar vocabulário de línguas estrangeiras. Para pesquisas, uso a Wikipedia e bases de dados académicas como o Google Scholar.
Concordo em grande parte com o Hans Christian. O smartphone tornou-se uma ferramenta indispensável na nossa vida quotidiana. Com ele, podemos pagar contas, comunicar com amigos, consultar mapas, ouvir música e até estudar. É verdade que temos quase tudo no telemóvel, e isso simplifica muitas tarefas do dia a dia.
No entanto, também compreendo perfeitamente a Frida. Para as pessoas mais velhas, a digitalização da sociedade pode ser muito frustrante e até assustadora. Muitos serviços que antes eram presenciais e pessoais tornaram-se exclusivamente digitais, o que exclui quem não tem competências tecnológicas. A Frida tem razão quando diz que perder o contacto humano nos serviços é negativo.
Na minha opinião, a sociedade mudou de forma muito rápida e nem todos conseguiram acompanhar essa mudança. Acredito que deve haver um equilíbrio: a tecnologia deve facilitar a vida, mas sem excluir ninguém. A sociedade tem a responsabilidade de se adaptar aos cidadãos mais vulneráveis, oferecendo alternativas presenciais e formação digital gratuita para os mais velhos.
Durante a nossa viagem a Portugal, escolhi ficar no Hotel Avenida Palace, o edifício clássico no centro da cidade. A arquitetura era magnífica, com uma fachada elegante e decoração interior sofisticada que refletia a história e a cultura portuguesas. O quarto era espaçoso e confortável, e a localização central permitia explorar a cidade a pé. O único aspeto menos positivo era o barulho do trânsito durante a noite.
Não escolhi a casa de pedra tradicional porque, apesar do seu charme rústico e autenticidade, parecia pouco confortável e com condições limitadas, especialmente em termos de aquecimento e comodidades modernas. Também não quis ficar no hotel moderno junto à praia porque, embora tivesse todas as comodidades, achei a arquitetura impessoal e sem caráter.
Cada tipo de alojamento tem as suas vantagens e desvantagens. Os hotéis clássicos oferecem conforto e história, mas podem ser caros. As casas tradicionais proporcionam uma experiência autêntica, mas sacrificam o conforto. Os edifícios modernos são práticos e funcionais, mas carecem de personalidade e identidade cultural.
| Luke | Svar | Forklaring |
|---|---|---|
| 1 | aumento | «chamam a atenção para o aumento de vítimas» (økningen i antall ofre) |
| 2 | intensivos | «a precisar de cuidados intensivos» (å trenge intensivbehandling – «cuidados intensivos» = intensivavdeling) |
| 3 | apresentar | «vai apresentar ao Governo» (skal presentere for regjeringen – infinitiv etter «ir») |
| 4 | proposta | «uma proposta para reduzir a velocidade» (et forslag om å redusere hastigheten – entall hunkjønn) |
| 5 | descendo | «descendo até aos 6 km/h» (ned til 6 km/t i fotgjengersoner – gerúndio av descer) |
| 6 | acidentes | «O número de acidentes provocados por quedas» (antall ulykker forårsaket av fall) |
| 7 | com | «com frequência» (med frekvens/ofte – fast uttrykk) |
| 8 | sem | «batem com a cabeça sem nenhuma proteção» (slår hodet uten noen beskyttelse) |
| 9 | mensal | «uma média mensal de 31 casos graves» (et månedlig gjennomsnitt på 31 alvorlige tilfeller) |
| 10 | subida | «regista uma subida acentuada» (registrerer en markant økning) |
| 11 | ocorrências | «deste tipo de ocorrências» (denne typen hendelser) |
| 12 | necessidade | «com necessidade de internamento» (med behov for innleggelse) |
| 13 | suficiente | «pode ser suficiente para provocar uma queda» (kan være nok til å forårsake et fall) |
| 14 | propostas | «outras medidas propostas pela Prevenção Rodoviária» (andre tiltak foreslått av Trafikksikkerhetsorganisasjonen – partisipp som adjektiv) |
| 15 | seguro | «o seguro obrigatório para todos» (obligatorisk forsikring for alle brukere) |
Ord som ikke brukes: intensos, proposição, diurna, insuficiente, proibição
Possuir, alugar ou pedir emprestado?
Nos últimos anos, a tendência de alugar e pedir emprestado em vez de comprar tornou-se cada vez mais popular na nossa sociedade. Na minha família, utilizamos vários serviços de partilha e aluguer. Por exemplo, quando vamos de férias, preferimos alugar um apartamento através do Airbnb em vez de ficar num hotel, porque é mais económico e temos mais espaço. Também uso frequentemente trotinetas elétricas partilhadas para me deslocar na cidade, e a minha mãe requisita livros na biblioteca municipal em vez de os comprar.
No entanto, há coisas que eu nunca emprestaria nem alugaria. A roupa, por exemplo, é algo muito pessoal e prefiro ter as minhas próprias peças. Também não gostaria de alugar um computador, porque é uma ferramenta que uso diariamente e que preciso de personalizar com os meus programas e ficheiros. Além disso, o meu telemóvel é algo que considero absolutamente pessoal e insubstituível.
Alugar ou pedir emprestado tem várias vantagens evidentes. Em primeiro lugar, é mais económico, especialmente para coisas que usamos raramente, como equipamento de ski ou ferramentas. Em segundo lugar, é melhor para o ambiente, pois reduz o consumo e o desperdício. Também nos permite experimentar coisas novas sem um grande investimento.
Por outro lado, existem desvantagens significativas. Quando alugamos, não temos a mesma liberdade de uso e temos de cumprir prazos de devolução. Os objetos alugados podem estar em mau estado ou não corresponder às nossas expectativas. Além disso, a longo prazo, alugar pode sair mais caro do que comprar.
Em conclusão, acredito que o futuro está num equilíbrio entre possuir e partilhar. Devemos comprar aquilo que usamos frequentemente e alugar ou pedir emprestado o que usamos ocasionalmente. Assim, poupamos dinheiro e contribuímos para um mundo mais sustentável.