Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Leseoppgavene har fasitsvar med begrunnelse, mens skriveoppgavene viser eksempelsvar. Det finnes mange gode måter å besvare skriveoppgavene på. Dette løsningsforslaget dekker begge fagkodene FSP6342 (Somali II) og PSP5918 (Somali nivå II), som våren 2026 er samme eksamenssett.
Løsningsforslag – Somali Nivå II / Somali II Vår 2026
Eksamen: FSP6342 / PSP5918 | Semester: Vår 2026 | Varighet: 4 timer
Vekting: Lesing ca. 33 % | Skriving ca. 67 %
Lesing
Oppgave 1 – Bildeoppgave: Riktig eller feil
Oppgaven: Se på et bilde og kryss av for om ni påstander på somali er riktige eller feil, blant annet om antall personer, dyr på bildet, klesdrakt og miljø.
Bildet er ikke tilgjengelig for oss: Kildelisten til oppgaven gir ingen detaljert billedbeskrivelse (kun en generell referanse til en kunstartikkel om somalisk kunst), så vi kan ikke fastslå de eksakte svarene med sikkerhet uten å se selve fotografiet. Under eksamen må du se nøye på bildet og sammenligne det direkte med hver påstand. Her er likevel oversettelsen av alle påstandene, slik at du forstår nøyaktig hva du skal lete etter i bildet:
- Sawir-gacmeedkan waxa ka muuqda dad keliya. – På dette (hånd)bildet vises bare mennesker.
- Tirada ragga ayaa ka badan ta dumarka. – Antall menn er flere enn antall kvinner.
- Adhigu waa lix neef. – Buskapen/flokken teller seks dyr.
- Saddex carruur ah ayaa dadka ka mid ah. – Tre barn er blant menneskene.
- Sawirku wuxu xusayaa qaab nololeedka miyiga/baadiyaha. – Bildet viser en levemåte fra landsbygda.
- Sawirka kuma jiro wax guri ah. – Det finnes ikke noe hus på bildet.
- Dadku waxay xidhan yihiin dharka hiddaha iyo dhaqanka. – Menneskene har på seg tradisjonelle klær.
- Dharka dumarku waa isku midab. – Kvinnenes klær har samme farge.
- Gambadhada ay ku fadhiyaan midabkoodu waa casaan/guduud. – Puten/matten de sitter på er rød.
Sannsynligvis skildrer bildet en tradisjonell landsbyscene med mennesker, husdyr og tradisjonelle klær, gitt de emnene påstandene tar opp – men den nøyaktige riktig/feil-fordelingen krever at du ser bildet selv.
Oppgave 2 – Aminas bursdagsfest: Hvem sa hva?
Oppgaven: Fire barn (Amal, Hassan, Iman, Yusuf) planlegger en overraskelsesfest for moren Amina. Les meldingene deres og kryss av for hvem som er svaret på sju spørsmål (eller «Ingen»).
Svar:
| Spørsmål | Svar | Begrunnelse (sitat) |
|---|
| Hvem synes det er viktig at festen skal være en overraskelse? | Yusuf | «Waxa muhiim ah in aynu u sheegno martida in ay xaflada tahay mid kedis ah oo aanay hooyo u sheegin.» (Det er viktig at vi sier til gjestene at festen er en overraskelse, og at mor ikke får vite det.) |
| Hvem foreslo at festen skulle være i en hall? | Amal | «Waxaynu ku qaban karnaa guriga xafladaha ee xaafada...» (Vi kan holde det i nabolagets festhall...) |
| Hvem er egentlig opptatt på søndag? | Iman | «Anigu maalinta axada waxaan leeyahay howlo aan qaban lahaa...» (Jeg har egentlig noe å gjøre på søndag...) |
| Hvem foreslår at de skal kjøpe en felles bursdagsgave? | Amal | «Waana in aynu isku darno lacag oo aynu u soo iibino hadiyad fiican...» (Vi bør spleise på penger og kjøpe en fin gave...) |
| Hvem har ansvar for kaken og søtsaker til festen? | Iman | «Anigu waxaan soo samayn karaa keeg iyo macmacaano kala duwan.» (Jeg kan lage kake og forskjellig godteri.) |
| Hvem vil gi en egen gave til mor? | Ingen | Alle fire diskuterer én felles gave (billett eller å grave en brønn) – ingen foreslår en egen, individuell gave til moren. |
| Hvem skal sørge for hovedretten (ris og kjøtt) til festen? | Amal | Iman fordeler oppgaver: «Aduguna Amaley keen bariiska iyo hilibka.» (Far og Amal, ta med ris og kjøtt.) |
Oppgave 3 – Tekst: «Ardeygii ku cusbaa fasalka» (Den nye eleven i klassen)
Oppgaven: Les fortellingen om Adan og den nye gutten Faisal, og svar på 6 flervalgsspørsmål.
Svar:
- Hvorfor trodde Adan at Faisal var den nye eleven? Han sto ved siden av lærer Yoonis. («Dhinaca macalinka waxaa taagnaa wiil...»)
- Hvordan reagerte Faisal da Adan prøvde å hilse på ham? Han tok sjenert imot hilsenen. («...wuxuuse salaantii iga qaaday isaga oo weli hoos eegaya oo qajilaya.»)
- Hvor ba læreren Faisal om å sette seg? Ved siden av Adan. («Ag fadhiiso Adan, halkaas baa banaane.»)
- Hva spurte Faisal Adan om i mattetimen? Hva det største primtallet er. («Ma taqaanaa lambarka ugu weyn tirooyinka mutuxan (primtall), Adan?»)
- Hvordan reagerte Adan på spørsmålet fra Faisal? Han ristet på hodet og jobbet videre. («Madaxa ayaan ruxay oo hawshaydii sii watay.»)
- Hva stemmer her? Faisal er god i matte og PlayStation. («...waxa uu jecel yahay oo ku fiican yahay xisaabta iyo ciyaarta PlayStationka.»)
Oppgave 4a – Sett inn ord: Somalisk te (shaah)
Oppgaven: Les teksten om somalisk te og sett inn 5 av 6 ord fra ordbanken. Ett ord blir til overs.
Svar:
- qoraal – «Waxaan halkan kugula wadaageynaa qoraal yar...» (Vi deler her en kort tekst)
- Waddamo – «Waddamo kale oo ku yaala aasiya iyo afrika...» (Andre land i Asia og Afrika)
- carruurta – «Marka carruurta la siinayo waxay yidhaahdaan shaah caanoole.» (Når det gis til barna, kalles det melketé.)
- Qaar – «Qaar caano yar bay ku kariyaan...» (Noen koker det med litt melk)
- caano – «Qaarkalena shaaha aan caano lahayn ayay kariyaan...» (Andre koker teen uten melk...)
Ordet som blir til overs: Qolo (klan/gruppe) – dette ordet passer ikke inn i teksten.
Oppgave 4b – Spørsmål om oppskriften
Oppgaven: Les oppskriften og svar på to flervalgsspørsmål.
Svar:
- Hva er det som er riktig? Det er dobbelt så mye melk som vann. (Oppskriften bruker 8 dl melk og 4 dl vann – melk er dobbelt så mye.)
- Hva er det som er riktig? Man koker sammen vann, melk og krydder før man tilsetter te. (Teksten: «Isku kari biyaha iyo xawaashyada... ku dar caanahii oo ku kari... Ku dar shaaha oo isku kari» – vann og krydder kokes, så melk, og teen tilsettes til slutt.)
Skriving
Oppgave 5 – «Det merkelige paret» (60–80 ord)
Oppgave: Se på bildet av et par som oppfører seg merkelig, og skriv en tekst om hvorfor de oppfører seg merkelig, hva som skjedde før de gikk inn døra, og hva planen deres er videre.
Bildet er ikke tilgjengelig for oss, så vi kan ikke beskrive nøyaktig hva paret gjør. Under eksamen ser du selv bildet og bruker det som utgangspunkt. Eksempelsvaret nedenfor viser likevel hvordan du strukturerer en god fortelling med de tre påkrevde elementene – bruk det som mal og bytt ut detaljene med det du faktisk ser.
Eksempelsvar (somali):
Labadan qof way ku qasbanaayeen inay si degdeg ah u dhaqaaqaan, sababtu waxay tahay waxay ka daahsanyihiin diyaaradda ay qabsan lahaayeen. Waxay ka soo dhoofeen shaqo dhow, waxayna qaateen alaabtooda si degdeg ah.
Qorshahoodu waa inay isla markiiba tagto tareenka garoonka diyaaradaha, iyagoo rajeynaya inay wakhtigii ku joogaan. Haddii aysan gaarin, waxay u baahnaan doonaan inay dib u qorsheeyaan safarkooda.
Oppgave 6 – Skolestart (100–120 ord)
Oppgave: Tre elever (Abdi, Julia, Erik) har ulike meninger om når skoledagen bør starte. Skriv en tekst der du forteller hvem du er mest enig med, og hvem du er minst enig med, og hvorfor.
Sensorpunkter:
- Klart standpunkt om hvem du er mest enig med, med begrunnelse
- Klart standpunkt om hvem du er minst enig med, med begrunnelse
- Egne argumenter, ikke bare gjentakelse av elevenes utsagn
Eksempelsvar (somali):
Marka la eego afartii arday, aniga waxaan ugu badnahay Julia. Waxay sheegtay in ay aad u hurdo la'aan noqoto haddii dugsigu hore u bilaabmo, taasoo saameysa waxqabadka ardayda fasalka. Waxaan aad ula socdaa in ardayda dhalinyarada ahi u baahan yihiin hurdo badan, waxayna ku fiicnaan doonaan waxbarashada haddii ay ku filan seexdaan.
Waxaan ugu yar la joogaa Erik, sababta oo ah inuu leeyahay in dugsigu wax na baro inaan aroor hore kaco. In kastoo ay dhabta tahay in shaqadu u baahan tahay waqtiga saxda ah, ma aha in ardayda caafimaadkooda lagu khasaarsiiyo dhinaca kale.
Habka ugu wanaagsan ee waa in la helo dhexdhexaadin: dugsi bilaabmo waqti aan aad u hore ahayn, si loo ilaaliyo caafimaadka iyo waxbarashadaba.
Oppgave 7 – E-post om podkastidé (140–160 ord)
Oppgave: Du har en idé til en podkast og vil presentere den for en radiokanal. Skriv en e-post der du forteller hva podkasten skal handle om, hvilke ideer du har for at den skal appellere til unge, og hvilke gjester som kan gjøre den spennende.
Sensorpunkter:
- Tydelig konsept/tema for podkasten
- Konkrete ideer for å tiltrekke unge lyttere
- Forslag til relevante gjester
- Riktig e-postform med hilsen og avslutning
Eksempelsvar (somali):
Salaan,
Waxaan qabaa fikrad podcast oo aan rajeynayo inaad xiiseyso. Podcast-ku wuxuu ku saabsan yahay dhalinyarada Soomaaliyeed ee Norway ku nool, iyo sida ay u dhexeeyaan laba dhaqan – dhaqanka waalidkooda iyo dhaqanka Norway.
Si loo soo jiito dhagaystayaal dhalinyaro ah, waxaan ku talinayaa in la isticmaalo hab casri ah oo lagu sheekaysto, sida qosol, sheekooyin gaagaaban, iyo su'aalo ka yimaada dhagaystayaasha si tooska ah bay noogu diraan. Waxaan sidoo kale rabaa in aan cutubyada dhig kooban, sida 20 daqiiqo, si loo sahlo dhagaysiga inta lagu jiro socodka dugsiga.
Marti ahaan waxaan ku fikiray in aan casuumno dhalinyaro caan ah oo Soomaali ah, sida atleet, fannaan, ama arday jaamacadeed oo guulaystay. Sidoo kale waxaan rabnaa in mararka qaar aan casuumno waalidiin si loo hesho aragti kala duwan.
Fadlan iila soo xiriir haddii aad rabto in aan wax badan kaa sheekeyno.
Mahadsanid,
[Magaca]