Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
  1. Hjem
  2. Matematikk
  3. R1
  4. Løsning Eksempelsett 1
VG2

Løsningsforslag Matematikk R1Eksempelsett 1

Se eksamensoppgaven
Vår 2022Nyere

Del 1 – Uten hjelpemidler

Løsningsforslag – Matematikk R1 Eksempeleksamen 1 (Vår 2021)

Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Det kan finnes alternative fremgangsmåter som også gir riktig svar.
Del 1 – Uten hjelpemidler

Del 1 – Oppgave 1

Bestem grenseverdien \[ \lim_{x \to 1} \frac{x - 1}{x^2 + x - 2} \]

Vi prøver å sette inn \( x = 1 \) direkte:

\[ \frac{1 - 1}{1^2 + 1 - 2} = \frac{0}{0} \]

Vi får \( \frac{0}{0} \), som er en ubestemt form. Vi faktoriserer nevneren.

Vi faktoriserer \( x^2 + x - 2 \). Vi ser etter to tall som multiplisert gir \(-2\) og addert gir \(1\). Det er \(2\) og \(-1\):

\[ x^2 + x - 2 = (x + 2)(x - 1) \]

Nå kan vi forkorte:

\[ \frac{x - 1}{(x + 2)(x - 1)} = \frac{1}{x + 2}, \quad x \neq 1 \]

Da blir grenseverdien:

\[ \lim_{x \to 1} \frac{1}{x + 2} = \frac{1}{1 + 2} = \frac{1}{3} \]
\[ \lim_{x \to 1} \frac{x - 1}{x^2 + x - 2} = \frac{1}{3} \]
Vanlig feil: Når du får formen \( \frac{0}{0} \), betyr det ikke at grenseverdien er 0 eller at den ikke eksisterer. Du må faktorisere og forkorte fellesfaktoren før du setter inn. Mange prøver å sette inn verdien direkte uten å forenkle, og konkluderer feilaktig med at svaret er udefinert.

Del 1 – Oppgave 2

Vi har gitt vektorene \( \vec{a} = [2, -5] \), \( \vec{b} = [1, -4] \), \( \vec{c} = [-2, 10] \) og \( \vec{d} = [4, 1] \).
a) Avgjør om noen av vektorene har lik lengde.
b) Avgjør om noen av vektorene står normalt på hverandre.
c) Avgjør om noen av vektorene er parallelle.

a) Lik lengde

Vi beregner lengden til hver vektor:

\[ |\vec{a}| = \sqrt{2^2 + (-5)^2} = \sqrt{4 + 25} = \sqrt{29} \] \[ |\vec{b}| = \sqrt{1^2 + (-4)^2} = \sqrt{1 + 16} = \sqrt{17} \] \[ |\vec{c}| = \sqrt{(-2)^2 + 10^2} = \sqrt{4 + 100} = \sqrt{104} = 2\sqrt{26} \] \[ |\vec{d}| = \sqrt{4^2 + 1^2} = \sqrt{16 + 1} = \sqrt{17} \]
\( \vec{b} \) og \( \vec{d} \) har lik lengde: \( |\vec{b}| = |\vec{d}| = \sqrt{17} \).
Vanlig feil: Mange forveksler betingelsen for parallelle vektorer med betingelsen for vinkelrette vektorer. Skalarproduktet \( \vec{a} \cdot \vec{b} = 0 \) betyr at vektorene er vinkelrette, ikke parallelle. Parallellitet krever at den ene vektoren er et skalarmultiplum av den andre, dvs. at kryssproduktet (determinanten i 2D) er null.

b) Normalt på hverandre

To vektorer står normalt (vinkelrett) på hverandre dersom skalarproduktet er lik null. Vi sjekker alle par:

\[ \vec{a} \cdot \vec{b} = 2 \cdot 1 + (-5)(-4) = 2 + 20 = 22 \neq 0 \] \[ \vec{a} \cdot \vec{c} = 2 \cdot (-2) + (-5) \cdot 10 = -4 - 50 = -54 \neq 0 \] \[ \vec{a} \cdot \vec{d} = 2 \cdot 4 + (-5) \cdot 1 = 8 - 5 = 3 \neq 0 \] \[ \vec{b} \cdot \vec{c} = 1 \cdot (-2) + (-4) \cdot 10 = -2 - 40 = -42 \neq 0 \] \[ \vec{b} \cdot \vec{d} = 1 \cdot 4 + (-4) \cdot 1 = 4 - 4 = 0 \] \[ \vec{c} \cdot \vec{d} = (-2) \cdot 4 + 10 \cdot 1 = -8 + 10 = 2 \neq 0 \]
\( \vec{b} \) og \( \vec{d} \) står normalt på hverandre, siden \( \vec{b} \cdot \vec{d} = 0 \).

c) Parallelle vektorer

To vektorer er parallelle dersom den ene er et skalarmultiplum av den andre, altså \( \vec{u} = k \cdot \vec{v} \) for en konstant \( k \).

Vi sjekker om \( \vec{a} \) og \( \vec{c} \) er parallelle:

\[ \vec{c} = [-2, 10] = -1 \cdot [2, -10] \]

Men \( \vec{a} = [2, -5] \), slik at \( \vec{c} \neq k \cdot \vec{a} \) for noen \( k \) (siden \( \frac{-2}{2} = -1 \) men \( \frac{10}{-5} = -2 \), og \(-1 \neq -2\)).

Vi sjekker systematisk alle par ved å se om forholdet mellom komponentene er likt. For to vektorer \( [u_1, u_2] \) og \( [v_1, v_2] \) er de parallelle dersom \( u_1 v_2 - u_2 v_1 = 0 \):

\[ \vec{a} \text{ og } \vec{b}: \quad 2 \cdot (-4) - (-5) \cdot 1 = -8 + 5 = -3 \neq 0 \] \[ \vec{a} \text{ og } \vec{c}: \quad 2 \cdot 10 - (-5)(-2) = 20 - 10 = 10 \neq 0 \] \[ \vec{a} \text{ og } \vec{d}: \quad 2 \cdot 1 - (-5) \cdot 4 = 2 + 20 = 22 \neq 0 \] \[ \vec{b} \text{ og } \vec{c}: \quad 1 \cdot 10 - (-4)(-2) = 10 - 8 = 2 \neq 0 \] \[ \vec{b} \text{ og } \vec{d}: \quad 1 \cdot 1 - (-4) \cdot 4 = 1 + 16 = 17 \neq 0 \] \[ \vec{c} \text{ og } \vec{d}: \quad (-2) \cdot 1 - 10 \cdot 4 = -2 - 40 = -42 \neq 0 \]
Ingen av vektorene er parallelle.

Del 1 – Oppgave 3

En elev har skrevet følgende programkode:
def f(x):
    return x/(1+x**2)

h = 0.0001
x = 0
while (f(x+h)-f(x))/h > 0:
    x = x + 0.01
print("x=", x)
a) Hva ønsker eleven å finne ut?
b) Forklar hva som skjer når programmet kjøres. Hva blir resultatet?

a)

Uttrykket \( \frac{f(x+h) - f(x)}{h} \) med en liten verdi av \( h \) er en numerisk tilnærming til den deriverte \( f'(x) \).

While-løkken fortsetter så lenge \( f'(x) > 0 \), altså så lenge funksjonen er stigende. Programmet øker \( x \) med \( 0{,}01 \) for hvert steg, og starter fra \( x = 0 \).

Eleven ønsker å finne den første positive \( x \)-verdien der funksjonen \( f(x) = \frac{x}{1 + x^2} \) slutter å vokse, altså \( x \)-verdien til et toppunkt.
Vanlig feil: I kvotientregelen er det lett å bytte om rekkefølgen i telleren. Husk at formelen er \( \left(\frac{u}{v}\right)' = \frac{u'v - uv'}{v^2} \), ikke \( \frac{uv' - u'v}{v^2} \). Feil fortegn i telleren gir et svar med feil fortegn, noe som kan gi helt gale nullpunkter for den deriverte.

b)

Vi kan finne toppunktet analytisk ved å derivere:

\[ f(x) = \frac{x}{1 + x^2} \]

Vi bruker kvotientregelen:

\[ f'(x) = \frac{1 \cdot (1 + x^2) - x \cdot 2x}{(1 + x^2)^2} = \frac{1 + x^2 - 2x^2}{(1 + x^2)^2} = \frac{1 - x^2}{(1 + x^2)^2} \]

Vi setter \( f'(x) = 0 \):

\[ 1 - x^2 = 0 \quad \Rightarrow \quad x = \pm 1 \]

Siden programmet starter fra \( x = 0 \) og øker med \( 0{,}01 \), vil det passere \( x = 1 \). For \( x < 1 \) er \( f'(x) > 0 \), og for \( x > 1 \) er \( f'(x) < 0 \). Løkken stopper altså ved den første \( x \)-verdien der den numeriske deriverte ikke lenger er positiv.

Programmet øker \( x \) med \( 0{,}01 \) fra \( 0 \). Når \( x = 1{,}00 \) testes betingelsen: den numeriske deriverte i \( x = 1{,}00 \) er tilnærmet null (eller svakt negativ), slik at løkken stopper.

Programmet skriver ut x= 1.0 (eller svært nær \( 1{,}00 \)). Toppunktet til \( f \) er i \( x = 1 \).
Vanlig feil: Mange overser at numeriske metoder med faste steg (som \( \Delta x = 0{,}01 \)) bare finner en tilnærmet verdi. Jo mindre steglengde, desto mer nøyaktig svar – men programmet kjører saktere. Metoden finner dessuten bare det første lokale ekstremalpunktet, ikke nødvendigvis det globale.

Del 1 – Oppgave 4

Bruk vektorregning til å bestemme koordinatene til punktet vi får når vi speiler \( P(6, 1) \) om linjen \( y = 2x + 4 \).

Vi skal speile \( P(6, 1) \) om linjen \( \ell: y = 2x + 4 \).

Steg 1: Finn normalvektoren til linjen.

Linjen \( y = 2x + 4 \) kan skrives som \( 2x - y + 4 = 0 \). En normalvektor til linjen er \( \vec{n} = [2, -1] \).

Steg 2: Finn fotpunktet \( F \) (projeksjonen av \( P \) på linjen).

Vi trenger et punkt på linjen. For \( x = 0 \) gir linjen \( y = 4 \), så \( A = (0, 4) \) ligger på \( \ell \).

Vektoren fra \( A \) til \( P \):

\[ \overrightarrow{AP} = [6 - 0,\; 1 - 4] = [6, -3] \]

Projeksjonen av \( \overrightarrow{AP} \) på normalvektoren \( \vec{n} = [2, -1] \):

\[ \text{proj}_{\vec{n}} \overrightarrow{AP} = \frac{\overrightarrow{AP} \cdot \vec{n}}{|\vec{n}|^2} \cdot \vec{n} = \frac{6 \cdot 2 + (-3)(-1)}{2^2 + (-1)^2} \cdot [2, -1] \] \[ = \frac{12 + 3}{4 + 1} \cdot [2, -1] = \frac{15}{5} \cdot [2, -1] = 3 \cdot [2, -1] = [6, -3] \]

Fotpunktet \( F \) finner vi ved å trekke normalkomponenten fra \( \overrightarrow{AP} \):

\[ \overrightarrow{AF} = \overrightarrow{AP} - \text{proj}_{\vec{n}} \overrightarrow{AP} = [6, -3] - [6, -3] = [0, 0] \]

Vi ser at \( \overrightarrow{AP} = [6, -3] = 3[2, -1] = 3\vec{n} \), altså er \( \overrightarrow{AP} \) parallell med normalvektoren. Det betyr at \( P \) ligger rett over \( A \) langs normalen, og fotpunktet er \( F = A = (0, 4) \).

Steg 3: Finn speilpunktet \( P' \).

Speilpunktet \( P' \) ligger slik at \( F \) er midtpunktet mellom \( P \) og \( P' \):

\[ P' = 2F - P = 2(0, 4) - (6, 1) = (0 - 6,\; 8 - 1) = (-6, 7) \]

Kontroll: Vi sjekker at \( F = (0, 4) \) er midtpunktet: \( \frac{6 + (-6)}{2} = 0 \) og \( \frac{1 + 7}{2} = 4 \). Stemmer.

Vi sjekker at \( F \) ligger på linjen: \( y = 2(0) + 4 = 4 \). Stemmer.

Speilpunktet er \( P' = (-6, 7) \).

Del 1 – Oppgave 5

Funksjonen \( f \) er gitt ved \( f(x) = 4x \cdot e^{-x} \).
En av grafene (I), (II), (III), (IV) er grafen til \( f \). Begrunn hvilken.

Vi analyserer egenskapene til \( f(x) = 4x \cdot e^{-x} \):

Nullpunkt:

\[ f(x) = 0 \quad \Rightarrow \quad 4x \cdot e^{-x} = 0 \quad \Rightarrow \quad x = 0 \]

Funksjonen har bare ett nullpunkt i \( x = 0 \), og \( f(0) = 0 \).

Fortegn:

Siden \( e^{-x} > 0 \) for alle \( x \), har \( f(x) \) samme fortegn som \( 4x \). Altså er \( f(x) < 0 \) for \( x < 0 \) og \( f(x) > 0 \) for \( x > 0 \).

Toppunkt: Vi deriverer med produktregelen:

\[ f'(x) = 4 \cdot e^{-x} + 4x \cdot (-e^{-x}) = 4e^{-x}(1 - x) \]

Vi setter \( f'(x) = 0 \):

\[ 4e^{-x}(1 - x) = 0 \quad \Rightarrow \quad 1 - x = 0 \quad \Rightarrow \quad x = 1 \]

For \( x < 1 \) er \( f'(x) > 0 \) (stigende), og for \( x > 1 \) er \( f'(x) < 0 \) (synkende). Altså er \( x = 1 \) et toppunkt.

Toppunktverdien er:

\[ f(1) = 4 \cdot 1 \cdot e^{-1} = \frac{4}{e} \approx 1{,}47 \]

Oppførsel for store \( x \):

\[ \lim_{x \to \infty} 4x \cdot e^{-x} = 0 \]

Grafen nærmer seg \( x \)-aksen ovenfra når \( x \to \infty \).

Konklusjon: Grafen starter negativ for \( x < 0 \), går gjennom origo, stiger til et toppunkt ved \( x = 1 \) med verdi ca. \( 1{,}47 \), og synker deretter mot null. Toppunktet ligger ved \( x = 1 \), altså tidlig i intervallet.

Riktig graf er (IV). Den har nullpunkt i origo, et toppunkt nær \( x = 1 \) med moderat høyde, og avtar mot null for store \( x \)-verdier.
Del 2 – Med hjelpemidler

Del 2 – Oppgave 1

En fotballspiller tok et frispark. Ballens posisjon \( t \) sekunder etter frisparket er gitt ved vektorfunksjonen \[ \vec{r}(t) = [28t - 3t^2,\; 10t - 5t^2] \] Enheten langs aksene er meter.
a) Bestem banefarten ballen fikk da den ble sparket.
b) Hvor lang tid tok det fra ballen ble sparket til den traff bakken?
c) Bestem ballens banefart da den var i sitt høyeste punkt.

a) Banefarten ved \( t = 0 \)

Banefarten er lengden av hastighetsvektoren. Vi deriverer posisjonsvektoren:

\[ \vec{v}(t) = \vec{r}\,'(t) = [28 - 6t,\; 10 - 10t] \]

Ved \( t = 0 \):

\[ \vec{v}(0) = [28, 10] \]

Banefarten:

\[ |\vec{v}(0)| = \sqrt{28^2 + 10^2} = \sqrt{784 + 100} = \sqrt{884} = \sqrt{4 \cdot 221} = 2\sqrt{221} \approx 29{,}7 \]
Banefarten da ballen ble sparket var \( 2\sqrt{221} \approx 29{,}7 \) m/s.
Vanlig feil: Mange glemmer at to objekter som følger ulike parameterframstillinger, bare møtes dersom de er på samme sted til samme tid. Det holder ikke at banene krysser hverandre – man må løse for samme tidsparameter i begge likninger. Sjekk alltid at den felles \( t \)-verdien gir konsistente koordinater.

b) Tid til ballen treffer bakken

Ballen treffer bakken når \( y \)-koordinaten er null (og \( t > 0 \)):

\[ 10t - 5t^2 = 0 \] \[ 5t(2 - t) = 0 \]

Dette gir \( t = 0 \) (start) eller \( t = 2 \).

Det tok \( 2 \) sekunder fra ballen ble sparket til den traff bakken.

c) Banefart i høyeste punkt

Ballen er i sitt høyeste punkt når \( y \)-komponenten av hastigheten er null:

\[ 10 - 10t = 0 \quad \Rightarrow \quad t = 1 \]

Hastighetsvektoren ved \( t = 1 \):

\[ \vec{v}(1) = [28 - 6,\; 10 - 10] = [22, 0] \]

Banefarten:

\[ |\vec{v}(1)| = \sqrt{22^2 + 0^2} = 22 \]
Ballens banefart i det høyeste punktet var \( 22 \) m/s.

Del 2 – Oppgave 2

Funksjonen \( f \) er gitt ved \[ f(x) = x^4 - b \cdot x^3 + 2, \quad D_f = [-3, \to\rangle \] For hvilke verdier av \( b \) har \( f \) en omvendt funksjon?

For at \( f \) skal ha en omvendt (invers) funksjon, må \( f \) være strengt monoton (enten strengt stigende eller strengt synkende) på hele definisjonsmengden \( [-3, \infty) \).

Vi deriverer:

\[ f'(x) = 4x^3 - 3bx^2 = x^2(4x - 3b) \]

\( f'(x) = 0 \) når \( x = 0 \) eller \( x = \frac{3b}{4} \).

Siden \( x^2 \geq 0 \) for alle \( x \), bestemmes fortegnet til \( f'(x) \) av faktoren \( (4x - 3b) \) (bortsett fra i \( x = 0 \) der \( f'(x) = 0 \)).

For at \( f \) skal være strengt stigende på \( [-3, \infty) \), trenger vi \( f'(x) \geq 0 \) for alle \( x \in [-3, \infty) \), med likhet bare i isolerte punkter.

Vi trenger \( 4x - 3b \geq 0 \) for alle \( x \geq -3 \), altså:

\[ 4(-3) - 3b \geq 0 \quad \Rightarrow \quad -12 - 3b \geq 0 \quad \Rightarrow \quad b \leq -4 \]

Når \( b \leq -4 \) er \( \frac{3b}{4} \leq -3 \), slik at \( 4x - 3b > 0 \) for alle \( x > -3 \). I punktet \( x = 0 \) er \( f'(0) = 0 \), men dette er et isolert punkt, og funksjonen er fortsatt strengt stigende (den har et terrassepunkt, ikke et ekstrempunkt).

For at \( f \) skal være strengt synkende, trenger vi \( f'(x) \leq 0 \) på hele \( [-3, \infty) \). Men for store \( x \) er \( f'(x) = x^2(4x - 3b) > 0 \), så \( f \) kan ikke være strengt synkende på hele \( [-3, \infty) \).

\( f \) har en omvendt funksjon for \( b \leq -4 \).
Vanlig feil: Mange tror at enhver funksjon har en omvendt funksjon. En funksjon har bare en invers dersom den er injektiv (en-til-en), noe som for kontinuerlige funksjoner på et intervall betyr at den må være strengt monoton. Grafisk kan du sjekke dette med den horisontale linjetesten: enhver horisontal linje skal krysse grafen i høyst ett punkt.

Del 2 – Oppgave 3

En sirkel \( C \) kan beskrives ved å oppgi sentrum \( S(a, b) \) og radius \( r \).
a) Beskriv en algoritme som kan brukes til å avgjøre om et gitt punkt \( P(s, t) \) ligger på, inni eller utenfor sirkelen \( C \).
b) Skriv en kode basert på algoritmen fra a). Input: \( a, b, r, s, t \). Output: en tekst som sier om punktet ligger innenfor, på eller utenfor sirkelen.

a) Algoritme

Avstanden fra sentrum \( S(a, b) \) til punktet \( P(s, t) \) er:

\[ d = \sqrt{(s - a)^2 + (t - b)^2} \]

Algoritme:

  1. Les inn verdiene \( a, b, r, s, t \).
  2. Beregn \( d = \sqrt{(s - a)^2 + (t - b)^2} \).
  3. Sammenlign \( d \) med \( r \):
    • Hvis \( d < r \): Punktet ligger innenfor sirkelen.
    • Hvis \( d = r \): Punktet ligger på sirkelen.
    • Hvis \( d > r \): Punktet ligger utenfor sirkelen.
Algoritmen beregner avstanden fra sentrum til punktet og sammenligner med radius.

b) Programkode (Python)

import math

a = float(input("Sentrum x-koordinat a: "))
b = float(input("Sentrum y-koordinat b: "))
r = float(input("Radius r: "))
s = float(input("Punkt x-koordinat s: "))
t = float(input("Punkt y-koordinat t: "))

d = math.sqrt((s - a)**2 + (t - b)**2)

if d < r:
    print("Punktet ligger innenfor sirkelen")
elif d == r:
    print("Punktet ligger på sirkelen")
else:
    print("Punktet ligger utenfor sirkelen")

Merk: I praksis kan det være lurt å bruke en liten toleranse ved sammenligningen \( d = r \), f.eks. abs(d - r) < 0.0001, fordi desimaltall kan ha avrundingsfeil.

Programmet leser inn sentrum, radius og punkt, beregner avstanden, og skriver ut om punktet ligger innenfor, på eller utenfor sirkelen.

Del 2 – Oppgave 4

Temperaturen i en kopp kaffe blir målt hvert fjerde minutt. Romtemperaturen er \( 21{,}2\,°\text{C} \).
Tid (min)0481216
Temp (°C)7053423530
En elev har funnet følgende regresjonsmodeller: \[ f(x) = -2{,}45x + 65{,}6 \] \[ g(x) = 0{,}13x^2 - 4{,}45x + 70 \] \[ h(x) = 21{,}2 + 49 \cdot e^{-0{,}11x} \] a) Vis hvordan eleven kan ha kommet fram til modellen \( h \).
b) Vurder gyldighetsområdet til de ulike modellene ut fra den praktiske situasjonen.

a) Utledning av modellen \( h \)

Newtons avkjølingslov sier at temperaturen i et objekt som avkjøles, kan modelleres slik:

\[ T(x) = T_{\text{rom}} + (T_0 - T_{\text{rom}}) \cdot e^{-kx} \]

Der \( T_{\text{rom}} = 21{,}2 \) er romtemperaturen og \( T_0 = 70 \) er starttemperaturen.

Vi setter inn:

\[ T(x) = 21{,}2 + (70 - 21{,}2) \cdot e^{-kx} = 21{,}2 + 48{,}8 \cdot e^{-kx} \]

Vi finner \( k \) ved å bruke et av målepunktene. Vi lager en ny variabel \( u = T - 21{,}2 \), som gir differansen mellom kaffetemperaturen og romtemperaturen:

Tid (min)0481216
\( u = T - 21{,}2 \)48,831,820,813,88,8

Vi tar logaritmen: \( \ln u = \ln(48{,}8) - kx \). Dette er en lineær sammenheng mellom \( x \) og \( \ln u \).

Tid (min)0481216
\( \ln u \)3,8883,4593,0352,6242,175

Vi utfører lineær regresjon på \( (x, \ln u) \) med et digitalt verktøy. Stigningstallet gir \( -k \approx -0{,}107 \approx -0{,}11 \), og skjæringspunktet gir \( \ln(48{,}8) \approx 3{,}89 \), som tilsvarer en startverdi på ca. \( 49 \).

Dermed er modellen:

\[ h(x) = 21{,}2 + 49 \cdot e^{-0{,}11x} \]
Eleven har tatt utgangspunkt i Newtons avkjølingslov, trukket fra romtemperaturen \( 21{,}2 \), tatt logaritmen av differansene, og utført lineær regresjon for å finne \( k \approx 0{,}11 \) og startverdien \( \approx 49 \).
💻 Slik gjør du det i GeoGebra CAS:
  • Definer avkjølingsmodellen: h(x) := 21.2 + 49 * e^(-0.11 * x)
  • Verifiser mot data ved \(x = 4\): Numerisk(h(4)) → gir \(\approx 52{,}8\) °C (målt: 53 °C)
  • Finn den initiale avkjølingsraten: Numerisk(h'(0)) → gir \(-5{,}39\) °C/min
GeoGebra CAS: h(x) = 21.2 + 49·e^(-0.11x), h(4) ≈ 52.76, h'(0) = -5.39

b) Gyldighetsområdet til modellene

Modell \( f(x) = -2{,}45x + 65{,}6 \) (lineær):

Denne modellen gir en rett linje som synker med tiden. Den gir \( f(x) = 0 \) for \( x \approx 26{,}8 \) minutter, og for \( x > 26{,}8 \) gir den negative temperaturer. I virkeligheten vil temperaturen aldri synke under romtemperaturen \( 21{,}2\,°\text{C} \). Modellen er derfor kun gyldig for et begrenset tidsrom, omtrent \( 0 \leq x \leq 18 \) minutter.

Modell \( g(x) = 0{,}13x^2 - 4{,}45x + 70 \) (kvadratisk):

Denne modellen har et bunnpunkt. Etter bunnpunktet vil temperaturen begynne å stige igjen, noe som ikke er fysisk rimelig (kaffekoppen vil ikke begynne å varmes opp av seg selv). Bunnpunktet er i \( x = \frac{4{,}45}{2 \cdot 0{,}13} \approx 17{,}1 \) minutter. Modellen er dermed kun rimelig for \( 0 \leq x \leq 17 \) minutter.

Modell \( h(x) = 21{,}2 + 49 \cdot e^{-0{,}11x} \) (eksponentiell):

Når \( x \to \infty \) gir \( h(x) \to 21{,}2 \), som er romtemperaturen. Funksjonen er strengt avtagende og nærmer seg romtemperaturen asymptotisk. Dette samsvarer godt med den fysiske situasjonen. Modellen er gyldig for alle \( x \geq 0 \).

Den eksponentielle modellen \( h \) er den mest fysisk rimelige og har størst gyldighetsområde (\( x \geq 0 \)). De lineære og kvadratiske modellene bryter med den fysiske virkeligheten etter kort tid.
Vanlig feil: Mange forveksler prosentvis vekst med vekstfaktor. En årlig vekst på 5 % betyr vekstfaktor \( k = 1{,}05 \), ikke \( k = 0{,}05 \). Modellen \( f(t) = a \cdot k^t \) gir eksponentiell vekst når \( k > 1 \) og eksponentiell nedgang når \( 0 < k < 1 \).

Del 2 – Oppgave 5

En funksjon \( f \) er gitt ved \[ f(x) = \begin{cases} 2x^2 + 3x + a, & x < 1 \\ -2x^2 + b \cdot x, & x \geq 1 \end{cases} \] a) Bestem \( a \) og \( b \) slik at \( f \) blir deriverbar i \( x = 1 \).
b) Avgjør om grafen til \( f \) har vendepunkt.

a) Bestem \( a \) og \( b \)

For at \( f \) skal være deriverbar i \( x = 1 \), må to krav være oppfylt:

  1. Kontinuitet: Grenseverdiene fra venstre og høyre må være like i \( x = 1 \).
  2. Lik derivert: De deriverte fra venstre og høyre må være like i \( x = 1 \).

Krav 1: Kontinuitet i \( x = 1 \)

\[ \lim_{x \to 1^-} f(x) = 2(1)^2 + 3(1) + a = 5 + a \] \[ f(1) = -2(1)^2 + b(1) = -2 + b \]

Settes like:

\[ 5 + a = -2 + b \quad \Rightarrow \quad b - a = 7 \quad \text{...(I)} \]

Krav 2: Lik derivert i \( x = 1 \)

Derivert av venstre del: \( f'(x) = 4x + 3 \), som gir \( f'(1^-) = 7 \).

Derivert av høyre del: \( f'(x) = -4x + b \), som gir \( f'(1^+) = -4 + b \).

\[ 7 = -4 + b \quad \Rightarrow \quad b = 11 \]

Fra likning (I):

\[ 11 - a = 7 \quad \Rightarrow \quad a = 4 \]
\( a = 4 \) og \( b = 11 \).

b) Vendepunkt

Med \( a = 4 \) og \( b = 11 \) er funksjonen:

\[ f(x) = \begin{cases} 2x^2 + 3x + 4, & x < 1 \\ -2x^2 + 11x, & x \geq 1 \end{cases} \]

Vi finner den andrederiverte:

\[ f''(x) = \begin{cases} 4, & x < 1 \\ -4, & x > 1 \end{cases} \]

For \( x < 1 \) er \( f''(x) = 4 > 0 \), og for \( x > 1 \) er \( f''(x) = -4 < 0 \).

Den andrederiverte skifter fortegn i \( x = 1 \). Funksjonen er konveks (krummer oppover) for \( x < 1 \) og konkav (krummer nedover) for \( x > 1 \).

Funksjonsverdien i \( x = 1 \):

\[ f(1) = -2 + 11 = 9 \]
Ja, grafen til \( f \) har et vendepunkt i \( (1, 9) \), siden \( f'' \) skifter fortegn fra positivt til negativt i \( x = 1 \).

Del 2 – Oppgave 6

Funksjonen \( f \) er gitt ved \[ f(x) = \frac{e^x}{e^x + C} \] der \( C \) er en konstant.
a) Finnes det noen verdier for \( C \) som gjør at grafen til \( f \) har et topp- eller bunnpunkt?
b) Undersøk og bestem hvilke verdier for \( C \) som gjør at grafen til \( f \) har et vendepunkt.
c) Anta \( C > 0 \). Vis at \( f(x + \ln C) = \frac{e^x}{e^x + 1} \). Beskriv hvordan grafen til \( f \) påvirkes når verdien til \( C \) endres.
d) Anta \( C < 0 \). Beskriv hvordan grafen til \( f \) påvirkes når verdien til \( C \) endres.

a) Topp- eller bunnpunkt

Vi deriverer \( f(x) = \frac{e^x}{e^x + C} \) med kvotientregelen:

\[ f'(x) = \frac{e^x(e^x + C) - e^x \cdot e^x}{(e^x + C)^2} = \frac{e^{2x} + Ce^x - e^{2x}}{(e^x + C)^2} = \frac{Ce^x}{(e^x + C)^2} \]

For at \( f \) skal ha et topp- eller bunnpunkt, trenger vi \( f'(x) = 0 \).

Telleren er \( Ce^x \). Siden \( e^x > 0 \) for alle \( x \), er \( f'(x) = 0 \) bare dersom \( C = 0 \). Men da er \( f(x) = 1 \), en konstant, som ikke har ekstrempunkter i vanlig forstand.

For \( C \neq 0 \) er \( f'(x) \neq 0 \) for alle \( x \) (der \( f \) er definert). Funksjonen er strengt monoton.

Nei, det finnes ingen verdier for \( C \) som gjør at grafen til \( f \) har et topp- eller bunnpunkt.

b) Vendepunkt

Vi finner den andrederiverte. Med \( f'(x) = \frac{Ce^x}{(e^x + C)^2} \) bruker vi kvotientregelen igjen:

\[ f''(x) = \frac{Ce^x(e^x + C)^2 - Ce^x \cdot 2(e^x + C) \cdot e^x}{(e^x + C)^4} \]

Vi forenkler ved å faktorisere ut \( Ce^x(e^x + C) \):

\[ f''(x) = \frac{Ce^x \left[(e^x + C) - 2e^x\right]}{(e^x + C)^3} = \frac{Ce^x(C - e^x)}{(e^x + C)^3} \]

Vi setter \( f''(x) = 0 \):

\[ Ce^x(C - e^x) = 0 \]

Siden \( Ce^x \neq 0 \) (for \( C \neq 0 \)), trenger vi:

\[ C - e^x = 0 \quad \Rightarrow \quad e^x = C \quad \Rightarrow \quad x = \ln C \]

Dette har bare en løsning dersom \( C > 0 \) (siden \( e^x > 0 \)).

Vi sjekker at \( f'' \) skifter fortegn: For \( x < \ln C \) er \( e^x < C \), slik at \( C - e^x > 0 \), og for \( x > \ln C \) er \( C - e^x < 0 \). Dermed skifter \( f'' \) fortegn.

Grafen til \( f \) har et vendepunkt for \( C > 0 \), i punktet \( x = \ln C \).

c) Vis at \( f(x + \ln C) = \frac{e^x}{e^x + 1} \) når \( C > 0 \)

Vi setter inn \( x + \ln C \) i funksjonsuttrykket:

\[ f(x + \ln C) = \frac{e^{x + \ln C}}{e^{x + \ln C} + C} \]

Vi forenkler \( e^{x + \ln C} \):

\[ e^{x + \ln C} = e^x \cdot e^{\ln C} = e^x \cdot C = Ce^x \]

Da får vi:

\[ f(x + \ln C) = \frac{Ce^x}{Ce^x + C} = \frac{Ce^x}{C(e^x + 1)} = \frac{e^x}{e^x + 1} \]
\[ f(x + \ln C) = \frac{e^x}{e^x + 1} \] som er uavhengig av \( C \).

Hvordan grafen påvirkes når \( C \) endres (\( C > 0 \)):

Resultatet viser at \( f(x) = \frac{e^x}{e^x + C} \) kan skrives som \( g(x - \ln C) \), der \( g(x) = \frac{e^x}{e^x + 1} \).

Når \( C \) endres, forskyves grafen horisontalt med \( \ln C \). Formen på grafen er den samme uavhengig av \( C \) -- den er bare forskjøvet langs \( x \)-aksen.

  • Når \( C \) øker, forskyves grafen mot høyre (vendepunktet flyttes til \( x = \ln C \)).
  • Når \( C \) minker (men forblir positiv), forskyves grafen mot venstre.
  • For \( C = 1 \) er vendepunktet i \( x = 0 \).

d) Tilfelle \( C < 0 \)

Når \( C < 0 \), er nevneren \( e^x + C = 0 \) for \( e^x = -C \), altså \( x = \ln(-C) \). Funksjonen har en vertikal asymptote i dette punktet.

For \( x < \ln(-C) \): \( e^x < -C \), slik at \( e^x + C < 0 \). Da er \( f(x) = \frac{e^x}{e^x + C} < 0 \) (positiv delt på negativ).

For \( x > \ln(-C) \): \( e^x > -C \), slik at \( e^x + C > 0 \). Da er \( f(x) > 0 \).

Siden \( C < 0 \) er \( f'(x) = \frac{Ce^x}{(e^x + C)^2} < 0 \), altså er \( f \) strengt avtagende på hvert intervall der den er definert.

Grenseverdiene:

\[ \lim_{x \to -\infty} f(x) = \frac{0}{0 + C} = 0, \quad \lim_{x \to \infty} f(x) = \frac{e^x}{e^x + C} \to 1 \]

Ved den vertikale asymptoten i \( x = \ln(-C) \):

  • For \( x \to \ln(-C)^- \): nevneren \( e^x + C \to 0^- \), telleren \( e^x \to -C > 0 \), så \( f(x) \to -\infty \).
  • For \( x \to \ln(-C)^+ \): nevneren \( e^x + C \to 0^+ \), telleren \( e^x \to -C > 0 \), så \( f(x) \to +\infty \).
Når \( C < 0 \) har grafen en vertikal asymptote i \( x = \ln(-C) \). Når \( |C| \) øker (dvs. \( C \) blir mer negativ), flyttes asymptoten til høyre. Grafen er strengt avtagende på hvert av de to intervallene, med horisontale asymptoter \( y = 0 \) (når \( x \to -\infty \)) og \( y = 1 \) (når \( x \to \infty \)). Formen på grafen er den samme, men den forskyves horisontalt.

Del 2 – Oppgave 7

Resultat: Anta at grafen til en tredjegradsfunksjon \( f \) skjærer en linje \( \ell \) i tre punkter med \( x \)-koordinater \( x_1 \), \( x_2 \) og \( x_3 \). La \( m = \frac{x_1 + x_2}{2} \). Da vil tangenten til grafen til \( f \) i punktet \( (m, f(m)) \) gå gjennom punktet \( (x_3, f(x_3)) \).

a) Vis at resultatet stemmer for \( f(x) = x^3 - x^2 - 2x + 3 \) og linjen \( y = 2x - 1 \) når \( x_1 = -2 \), \( x_2 = 1 \), \( x_3 = 2 \).
b) La \( g \) være en tredjegradsfunksjon. Anta at en linje \( y = ax + b \) skjærer grafen til \( g \) i \( (x_1, f(x_1)) \), \( (x_2, f(x_2)) \) og \( (x_3, f(x_3)) \). Forklar at vi kan skrive \( g(x) = k(x - x_1)(x - x_2)(x - x_3) + (ax + b) \), der \( k \in \mathbb{R} \).
c) Vis at tangenten til grafen til \( g \) i \( m = \frac{x_1 + x_2}{2} \) går gjennom \( (x_3, g(x_3)) \).
d) Gitt \( h(x) = x^3 - 2x + 1 \) og punktet \( P(2, 5) \). Forklar hvordan vi kan bruke linjen \( y = 2x + 1 \) til å bestemme tangeringspunktet.

a) Verifisering av resultatet

Vi har \( f(x) = x^3 - x^2 - 2x + 3 \), linjen \( y = 2x - 1 \), og \( x_1 = -2,\; x_2 = 1,\; x_3 = 2 \).

Vi sjekker først at de tre punktene ligger på både grafen og linjen:

\[ f(-2) = -8 - 4 + 4 + 3 = -5, \quad 2(-2) - 1 = -5 \quad \checkmark \] \[ f(1) = 1 - 1 - 2 + 3 = 1, \quad 2(1) - 1 = 1 \quad \checkmark \] \[ f(2) = 8 - 4 - 4 + 3 = 3, \quad 2(2) - 1 = 3 \quad \checkmark \]

Nå beregner vi \( m \):

\[ m = \frac{x_1 + x_2}{2} = \frac{-2 + 1}{2} = -\frac{1}{2} \]

Funksjonsverdien i \( m \):

\[ f\!\left(-\frac{1}{2}\right) = \left(-\frac{1}{2}\right)^3 - \left(-\frac{1}{2}\right)^2 - 2\!\left(-\frac{1}{2}\right) + 3 = -\frac{1}{8} - \frac{1}{4} + 1 + 3 = -\frac{1}{8} - \frac{2}{8} + \frac{8}{8} + \frac{24}{8} = \frac{29}{8} \]

Den deriverte:

\[ f'(x) = 3x^2 - 2x - 2 \] \[ f'\!\left(-\frac{1}{2}\right) = 3 \cdot \frac{1}{4} - 2\!\left(-\frac{1}{2}\right) - 2 = \frac{3}{4} + 1 - 2 = -\frac{1}{4} \]

Tangentlinjen i \( \left(-\frac{1}{2}, \frac{29}{8}\right) \):

\[ y - \frac{29}{8} = -\frac{1}{4}\!\left(x + \frac{1}{2}\right) \] \[ y = -\frac{1}{4}x - \frac{1}{8} + \frac{29}{8} = -\frac{1}{4}x + \frac{28}{8} = -\frac{1}{4}x + \frac{7}{2} \]

Vi sjekker om denne tangenten går gjennom \( (x_3, f(x_3)) = (2, 3) \):

\[ y = -\frac{1}{4}(2) + \frac{7}{2} = -\frac{1}{2} + \frac{7}{2} = \frac{6}{2} = 3 \quad \checkmark \]
Tangenten i \( m = -\frac{1}{2} \) går gjennom \( (2, 3) = (x_3, f(x_3)) \), og resultatet stemmer.

b) Formen til \( g(x) \)

La \( g \) være en tredjegradsfunksjon og \( \ell: y = ax + b \) en linje som skjærer grafen i tre punkter med \( x \)-koordinater \( x_1, x_2, x_3 \).

I skjæringspunktene gjelder \( g(x_i) = ax_i + b \), altså:

\[ g(x_i) - (ax_i + b) = 0 \quad \text{for } i = 1, 2, 3 \]

Differansen \( p(x) = g(x) - (ax + b) \) er en tredjegradsfunksjon (siden \( g \) er en tredjegradsfunksjon og \( ax + b \) er lineær). Denne tredjegradsfunksjonen har nullpunkter i \( x_1, x_2, x_3 \).

En tredjegradsfunksjon med tre nullpunkter kan faktoriseres som:

\[ p(x) = k(x - x_1)(x - x_2)(x - x_3) \]

der \( k \) er koeffisienten foran \( x^3 \) (ledende koeffisient i \( g \)).

Dermed:

\[ g(x) - (ax + b) = k(x - x_1)(x - x_2)(x - x_3) \] \[ g(x) = k(x - x_1)(x - x_2)(x - x_3) + (ax + b) \]
Siden \( g(x) - (ax + b) \) er et tredjegradspolynom med nullpunktene \( x_1, x_2, x_3 \), kan det faktoriseres som \( k(x - x_1)(x - x_2)(x - x_3) \), og dermed er \( g(x) = k(x - x_1)(x - x_2)(x - x_3) + (ax + b) \).

c) Vis at tangenten i \( m = \frac{x_1 + x_2}{2} \) går gjennom \( (x_3, g(x_3)) \)

Vi har:

\[ g(x) = k(x - x_1)(x - x_2)(x - x_3) + ax + b \]

Vi deriverer:

\[ g'(x) = k\left[(x - x_2)(x - x_3) + (x - x_1)(x - x_3) + (x - x_1)(x - x_2)\right] + a \]

Vi setter inn \( x = m = \frac{x_1 + x_2}{2} \):

\[ m - x_1 = \frac{x_2 - x_1}{2}, \quad m - x_2 = \frac{x_1 - x_2}{2} = -\frac{x_2 - x_1}{2} \]

Altså: \( (m - x_1)(m - x_2) = \frac{x_2 - x_1}{2} \cdot \left(-\frac{x_2 - x_1}{2}\right) = -\frac{(x_2 - x_1)^2}{4} \)

La oss sette \( d = \frac{x_2 - x_1}{2} \), slik at \( m - x_1 = d \), \( m - x_2 = -d \), og \( m - x_3 = m - x_3 \).

Da er:

\[ g'(m) = k\left[(-d)(m - x_3) + d(m - x_3) + d(-d)\right] + a \] \[ = k\left[-d(m - x_3) + d(m - x_3) - d^2\right] + a \] \[ = k\left[0 - d^2\right] + a = -kd^2 + a \]

Nå beregner vi funksjonsverdien i \( m \):

\[ g(m) = k \cdot d \cdot (-d) \cdot (m - x_3) + am + b = -kd^2(m - x_3) + am + b \]

Tangentlinjen i \( (m, g(m)) \) er:

\[ y = g'(m)(x - m) + g(m) \]

Vi setter inn \( x = x_3 \):

\[ y = g'(m)(x_3 - m) + g(m) \] \[ = (-kd^2 + a)(x_3 - m) + \left(-kd^2(m - x_3) + am + b\right) \] \[ = (-kd^2 + a)(x_3 - m) + kd^2(x_3 - m) + am + b \] \[ = -kd^2(x_3 - m) + a(x_3 - m) + kd^2(x_3 - m) + am + b \] \[ = a(x_3 - m) + am + b \] \[ = ax_3 - am + am + b = ax_3 + b \]

Men \( g(x_3) = k(x_3 - x_1)(x_3 - x_2)(x_3 - x_3) + ax_3 + b = 0 + ax_3 + b = ax_3 + b \).

Tangenten i \( (m, g(m)) \) gir \( y \)-verdien \( ax_3 + b = g(x_3) \) for \( x = x_3 \). Dermed går tangenten gjennom \( (x_3, g(x_3)) \).

d) Bruk av linjen \( y = 2x + 1 \) for å finne tangeringspunktet

Vi har \( h(x) = x^3 - 2x + 1 \) og ønsker en tangent som går gjennom \( P(2, 5) \).

Vi observerer at \( P(2, 5) \) ligger på linjen \( y = 2x + 1 \), siden \( 2(2) + 1 = 5 \).

Vi sjekker også om \( P \) ligger på grafen: \( h(2) = 8 - 4 + 1 = 5 \). Ja, \( P \) ligger på grafen.

Vi finner skjæringspunktene mellom \( h(x) \) og linjen \( y = 2x + 1 \):

\[ x^3 - 2x + 1 = 2x + 1 \] \[ x^3 - 4x = 0 \] \[ x(x^2 - 4) = 0 \] \[ x(x - 2)(x + 2) = 0 \]

Skjæringspunktene er \( x_1 = -2,\; x_2 = 0,\; x_3 = 2 \).

Her er \( x_3 = 2 \), som er \( x \)-koordinaten til \( P \). Ifølge resultatet vil tangenten i \( m = \frac{x_1 + x_2}{2} \) gå gjennom \( (x_3, g(x_3)) = P \).

Vi kan velge to kombinasjoner (der \( x_3 = 2 \)):

Kombinasjon 1: \( x_1 = -2,\; x_2 = 0,\; x_3 = 2 \):

\[ m = \frac{-2 + 0}{2} = -1 \]

Kombinasjon 2: \( x_1 = 0,\; x_2 = -2,\; x_3 = 2 \):

\[ m = \frac{0 + (-2)}{2} = -1 \]

Begge gir \( m = -1 \). Vi sjekker:

\[ h(-1) = -1 + 2 + 1 = 2 \] \[ h'(x) = 3x^2 - 2 \quad \Rightarrow \quad h'(-1) = 3 - 2 = 1 \]

Tangenten i \( (-1, 2) \):

\[ y = 1 \cdot (x - (-1)) + 2 = x + 3 \]

Sjekk at den går gjennom \( P(2, 5) \): \( y = 2 + 3 = 5 \). Stemmer.

Vi finner skjæringspunktene mellom \( h(x) \) og linjen \( y = 2x + 1 \), som gir \( x_1 = -2,\; x_2 = 0,\; x_3 = 2 \). Siden \( P(2,5) \) tilsvarer \( x_3 = 2 \), bruker vi resultatet: tangenten i \( m = \frac{x_1 + x_2}{2} = -1 \) går gjennom \( P \). Tangeringspunktet er \( (-1, 2) \).

Del 2 – Med hjelpemidler

Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Det kan finnes alternative fremgangsmåter som også gir riktig svar.

Løsningsforslag – Matematikk R1 Eksempelsett høst 2021

Eksamen REA3056 – Eksempelsett 2

DEL 1 – Ingen hjelpemidler

Oppgave 1

Bestem grenseverdien: \[ \lim_{x \to 1} \frac{x - 1}{x^2 + x - 2} \]

Vi setter inn \( x = 1 \) og ser at både teller og nevner blir 0. Vi har altså formen \(\frac{0}{0}\) og må faktorisere for å forkorte.

Vi faktoriserer nevneren. Vi leter etter to tall som multiplisert gir \(-2\) og addert gir \(1\). Det gir:

\[ x^2 + x - 2 = (x + 2)(x - 1) \]

Nå kan vi forkorte faktoren \((x-1)\):

\[ \lim_{x \to 1} \frac{x - 1}{(x + 2)(x - 1)} = \lim_{x \to 1} \frac{1}{x + 2} = \frac{1}{1 + 2} = \frac{1}{3} \]
\[ \lim_{x \to 1} \frac{x - 1}{x^2 + x - 2} = \frac{1}{3} \]
Vanlig feil: Når du får formen \( \frac{0}{0} \), betyr det ikke at grenseverdien er 0 eller at den ikke eksisterer. Du må faktorisere og forkorte fellesfaktoren før du setter inn. Mange prøver å sette inn verdien direkte uten å forenkle, og konkluderer feilaktig med at svaret er udefinert.

Oppgave 2

Vi har gitt vektorene \( \vec{a} = [2, -5] \), \( \vec{b} = [1, -4] \), \( \vec{c} = [-2, 10] \) og \( \vec{d} = [4, 1] \).

a) Avgjør om noen av vektorene har lik lengde.
b) Avgjør om noen av vektorene står normalt på hverandre.
c) Avgjør om noen av vektorene er parallelle.

a)

Vi regner ut lengden til alle vektorene:

\[ |\vec{a}| = \sqrt{2^2 + (-5)^2} = \sqrt{4 + 25} = \sqrt{29} \] \[ |\vec{b}| = \sqrt{1^2 + (-4)^2} = \sqrt{1 + 16} = \sqrt{17} \] \[ |\vec{c}| = \sqrt{(-2)^2 + 10^2} = \sqrt{4 + 100} = \sqrt{104} \] \[ |\vec{d}| = \sqrt{4^2 + 1^2} = \sqrt{16 + 1} = \sqrt{17} \]
Vektorene \( \vec{b} \) og \( \vec{d} \) har lik lengde: \( |\vec{b}| = |\vec{d}| = \sqrt{17} \).
Vanlig feil: Mange forveksler betingelsen for parallelle vektorer med betingelsen for vinkelrette vektorer. Skalarproduktet \( \vec{a} \cdot \vec{b} = 0 \) betyr at vektorene er vinkelrette, ikke parallelle. Parallellitet krever at den ene vektoren er et skalarmultiplum av den andre, dvs. at kryssproduktet (determinanten i 2D) er null.

b)

To vektorer står normalt på hverandre dersom skalarproduktet er 0. Vi beregner alle skalarprodukter:

\[ \vec{a} \cdot \vec{b} = 2 \cdot 1 + (-5) \cdot (-4) = 2 + 20 = 22 \neq 0 \] \[ \vec{a} \cdot \vec{c} = 2 \cdot (-2) + (-5) \cdot 10 = -4 - 50 = -54 \neq 0 \] \[ \vec{a} \cdot \vec{d} = 2 \cdot 4 + (-5) \cdot 1 = 8 - 5 = 3 \neq 0 \] \[ \vec{b} \cdot \vec{c} = 1 \cdot (-2) + (-4) \cdot 10 = -2 - 40 = -42 \neq 0 \] \[ \vec{b} \cdot \vec{d} = 1 \cdot 4 + (-4) \cdot 1 = 4 - 4 = 0 \] \[ \vec{c} \cdot \vec{d} = (-2) \cdot 4 + 10 \cdot 1 = -8 + 10 = 2 \neq 0 \]
Vektorene \( \vec{b} \) og \( \vec{d} \) står normalt på hverandre, siden \( \vec{b} \cdot \vec{d} = 0 \).

c)

To vektorer er parallelle dersom den ene er en skalar multiplikasjon av den andre, dvs. forholdet mellom tilsvarende koordinater er likt. Vi sjekker alle par:

\[ \vec{a} \| \vec{b}: \quad \frac{2}{1} \neq \frac{-5}{-4} \quad (2 \neq 1{,}25) \] \[ \vec{a} \| \vec{c}: \quad \frac{2}{-2} \neq \frac{-5}{10} \quad (-1 \neq -0{,}5) \] \[ \vec{a} \| \vec{d}: \quad \frac{2}{4} \neq \frac{-5}{1} \quad (0{,}5 \neq -5) \] \[ \vec{b} \| \vec{c}: \quad \frac{1}{-2} \neq \frac{-4}{10} \quad (-0{,}5 \neq -0{,}4) \] \[ \vec{b} \| \vec{d}: \quad \frac{1}{4} \neq \frac{-4}{1} \quad (0{,}25 \neq -4) \] \[ \vec{c} \| \vec{d}: \quad \frac{-2}{4} \neq \frac{10}{1} \quad (-0{,}5 \neq 10) \]
Ingen av vektorene er parallelle med hverandre.

Oppgave 3

En elev har skrevet følgende programkode:
1  def f(x):
2      return x/(1+x**2)
3
4  h = 0.0001
5  x = 0
6  while (f(x+h)-f(x))/h > 0:
7      x = x + 0.01
8  print("x=", x)
a) Hva ønsker eleven å finne ut?
b) Forklar hva som skjer når programmet kjøres. Hva blir resultatet?

a)

Uttrykket (f(x+h)-f(x))/h er en numerisk tilnærming til den deriverte \( f'(x) \) (Newtons kvotient med liten \(h\)).

While-løkken kjører så lenge denne tilnærmingen er positiv, dvs. så lenge \( f'(x) > 0 \). Når tilnærmingen ikke lenger er positiv, stopper programmet.

Eleven ønsker å finne det første toppunktet til funksjonen \( f(x) = \dfrac{x}{1+x^2} \) for \( x \geq 0 \), altså den minste positive \(x\)-verdien der \( f'(x) \) skifter fra positiv til ikke-positiv.
Vanlig feil: Mange overser at numeriske metoder med faste steg (som \( \Delta x = 0{,}01 \)) bare finner en tilnærmet verdi. Jo mindre steglengde, desto mer nøyaktig svar – men programmet kjører saktere. Metoden finner dessuten bare det første lokale ekstremalpunktet, ikke nødvendigvis det globale.

b)

Linje 1–2 definerer funksjonen \( f(x) = \dfrac{x}{1+x^2} \).

Linje 4 setter steglengden \( h = 0{,}0001 \) for den numeriske derivasjonen.

Linje 5 starter med \( x = 0 \).

Linje 6–7: Så lenge den numeriske tilnærmingen til \( f'(x) \) er positiv, økes \( x \) med \( 0{,}01 \). Programmet vandrer altså langs \(x\)-aksen i steg på \(0{,}01\) og stopper ved den første \(x\)-verdien der den deriverte ikke lenger er positiv.

Vi finner det eksakte toppunktet analytisk. Vi deriverer med brøkregelen:

\[ f'(x) = \frac{1 \cdot (1+x^2) - x \cdot 2x}{(1+x^2)^2} = \frac{1 - x^2}{(1+x^2)^2} \]

Vi setter \( f'(x) = 0 \):

\[ 1 - x^2 = 0 \implies x = \pm 1 \]

For \( x \geq 0 \) er toppunktet i \( x = 1 \). Programmet øker \( x \) med \( 0{,}01 \) fra 0 og stopper når det passerer \( x = 1 \).

Programmet skriver ut x= 1.0 (eller en verdi svært nær 1).

Oppgave 4

Bruk vektorregning til å bestemme koordinatene til punktet vi får når vi speiler punktet \( P(6, 1) \) om linjen \( y = 2x + 4 \).

For å speile et punkt om en linje, finner vi fotpunktet \( F \) (projeksjonen av \( P \) på linjen) og bruker at det speilede punktet \( P_1 \) oppfyller:

\[ \overrightarrow{OP_1} = \overrightarrow{OP} + 2\overrightarrow{PF} \]

Steg 1: Vi parameteriserer linjen. Linjen \( y = 2x + 4 \) går gjennom \( (0, 4) \) og har retningsvektor \( [1, 2] \). Parameterframstilling:

\[ \ell: \quad \begin{cases} x = t \\ y = 4 + 2t \end{cases} \]

Steg 2: Vi finner fotpunktet \( F \). Vektoren \( \overrightarrow{PF} \) fra \( P(6,1) \) til et generelt punkt på linjen er:

\[ \overrightarrow{PF} = [t - 6, \; (4 + 2t) - 1] = [t - 6, \; 2t + 3] \]

Denne vektoren skal stå vinkelrett på retningsvektoren \( [1, 2] \):

\[ [1, 2] \cdot [t - 6, \; 2t + 3] = 0 \] \[ 1 \cdot (t - 6) + 2 \cdot (2t + 3) = 0 \] \[ t - 6 + 4t + 6 = 0 \] \[ 5t = 0 \] \[ t = 0 \]

Steg 3: Fotpunktet er \( F = (0, 4) \), og:

\[ \overrightarrow{PF} = [0 - 6, \; 4 - 1] = [-6, 3] \]

Steg 4: Det speilede punktet:

\[ \overrightarrow{OP_1} = \overrightarrow{OP} + 2\overrightarrow{PF} = [6, 1] + 2[-6, 3] = [6 - 12, \; 1 + 6] = [-6, 7] \]
Det speilede punktet er \( P_1 = (-6, \; 7) \).

Oppgave 5

Funksjonen \( f \) er gitt ved \( f(x) = 4x \cdot e^{-x} \). Fire grafer (I), (II), (III) og (IV) er vist. Begrunn hvilken av grafene som er grafen til \( f \).

Vi undersøker nøkkelegenskaper til \( f(x) = 4x \cdot e^{-x} \).

Nullpunkt: \( f(x) = 0 \) gir \( 4x = 0 \), altså \( x = 0 \). Funksjonen har kun ett nullpunkt i origo.

Toppunkt: Vi deriverer med produktregelen:

\[ f'(x) = 4 \cdot e^{-x} + 4x \cdot (-e^{-x}) = 4e^{-x}(1 - x) \]

Vi setter \( f'(x) = 0 \). Siden \( 4e^{-x} > 0 \) for alle \( x \), kreves \( 1 - x = 0 \), altså \( x = 1 \).

Funksjonsverdien: \( f(1) = 4 \cdot 1 \cdot e^{-1} = \frac{4}{e} \approx 1{,}47 \).

Vi kan utelukke graf (I), som ikke har toppunkt i \( x = 1 \).

Vi kan utelukke graf (III), som ser ut til å ha et nullpunkt nær \( x = 2 \). Vi sjekker: \( f(2) = 4 \cdot 2 \cdot e^{-2} = 8e^{-2} \approx 1{,}08 \neq 0 \).

Vendepunkt: Vi deriverer en gang til:

\[ f''(x) = -4e^{-x}(1-x) + 4e^{-x} \cdot (-1) = -4e^{-x}(1-x) - 4e^{-x} = -4e^{-x}(2 - x) \]

Vi setter \( f''(x) = 0 \): \( 2 - x = 0 \), altså \( x = 2 \).

Graf (II) ser ut til å ha vendepunkt i \( x = 2 \), mens graf (IV) ser ut til å ha vendepunkt nærmere \( x = 1{,}5 \). Dermed stemmer graf (II) med \( f \).

Graf (II) er grafen til \( f \), fordi den har:
  • Nullpunkt i \( x = 0 \)
  • Toppunkt i \( x = 1 \) med \( f(1) = \frac{4}{e} \approx 1{,}47 \)
  • Vendepunkt i \( x = 2 \)
DEL 2 – Med hjelpemidler

Oppgave 1

En fotballspiller tok et frispark. Ballens posisjon \( t \) sekunder etter at frisparket ble tatt, er gitt ved vektorfunksjonen \[ \vec{r}(t) = [28t - 3t^2, \; 10t - 5t^2] \] Enheten langs aksene er meter.

a) Bestem banefarten ballen fikk da den ble sparket.
b) Hvor lang tid tok det fra ballen ble sparket til den traff bakken?
c) Bestem ballens banefart da den var i sitt høyeste punkt.

a)

Banefarten er lengden av fartsvektoren. Fartsvektoren er den deriverte av posisjonsvektoren:

\[ \vec{r}\,'(t) = [28 - 6t, \; 10 - 10t] \]

Da ballen ble sparket, var \( t = 0 \):

\[ \vec{r}\,'(0) = [28, \; 10] \]

Banefarten:

\[ |\vec{r}\,'(0)| = \sqrt{28^2 + 10^2} = \sqrt{784 + 100} = \sqrt{884} = 2\sqrt{221} \approx 29{,}7 \]
Banefarten da ballen ble sparket var \( 2\sqrt{221} \approx 29{,}7 \) m/s.
Vanlig feil: Mange glemmer at to objekter som følger ulike parameterframstillinger, bare møtes dersom de er på samme sted til samme tid. Det holder ikke at banene krysser hverandre – man må løse for samme tidsparameter i begge likninger. Sjekk alltid at den felles \( t \)-verdien gir konsistente koordinater.

b)

Ballen treffer bakken når \( y \)-koordinaten er 0 (og \( t > 0 \)):

\[ 10t - 5t^2 = 0 \] \[ 5t(2 - t) = 0 \] \[ t = 0 \quad \text{eller} \quad t = 2 \]

Løsningen \( t = 0 \) er starttidspunktet.

Ballen traff bakken etter \( t = 2 \) sekunder.

c)

Det høyeste punktet nås når \( y \)-komponenten av fartsvektoren er 0:

\[ 10 - 10t = 0 \implies t = 1 \]

Vi finner fartsvektoren for \( t = 1 \):

\[ \vec{r}\,'(1) = [28 - 6, \; 10 - 10] = [22, \; 0] \]

Banefarten:

\[ |\vec{r}\,'(1)| = \sqrt{22^2 + 0^2} = 22 \]
Ballens banefart i det høyeste punktet var \( 22 \) m/s.

Oppgave 2

Funksjonen \( f \) er gitt ved \[ f(x) = x^4 - b \cdot x^3 + 2, \qquad D_f = [-3, \;\to\rangle \] For hvilke verdier av \( b \) har \( f \) en omvendt funksjon?

En funksjon har en omvendt funksjon (er inverterbar) hvis og bare hvis den er strengt monoton (strengt voksende eller strengt avtagende) på hele definisjonsområdet.

Vi undersøker den deriverte:

\[ f'(x) = 4x^3 - 3bx^2 = x^2(4x - 3b) \]

Nullpunktene til \( f'(x) \) er \( x = 0 \) og \( x = \frac{3b}{4} \).

I \( x = 0 \) har vi et dobbelt nullpunkt, og den deriverte skifter ikke fortegn der (den er \( \leq 0 \) for \( x \leq \frac{3b}{4} \) og \( \geq 0 \) for \( x \geq \frac{3b}{4} \) dersom \( \frac{3b}{4} < 0 \), eller tilsvarende omvendt).

For at \( f \) skal være strengt monoton på \( [-3, \to\rangle \), må \( f' \) beholde samme fortegn (bortsett fra isolerte nullpunkter) på hele intervallet. Det kritiske nullpunktet er \( x = \frac{3b}{4} \), fordi det er der \( f' \) faktisk kan skifte fortegn.

Vi trenger at \( \frac{3b}{4} \) ligger utenfor (til venstre for) definisjonsområdet, altså:

\[ \frac{3b}{4} \leq -3 \] \[ 3b \leq -12 \] \[ b \leq -4 \]

Kontroll: For \( b \leq -4 \) er \( \frac{3b}{4} \leq -3 \). Da er \( 4x - 3b = 4x - 3b > 0 \) for alle \( x \geq -3 \) (siden \( 4(-3) = -12 \geq 3b \)). Dermed er \( f'(x) = x^2(4x - 3b) \geq 0 \) for alle \( x \in [-3, \to\rangle \), og \( f \) er voksende.

\( f \) har en omvendt funksjon for \( b \leq -4 \).
Vanlig feil: Mange tror at enhver funksjon har en omvendt funksjon. En funksjon har bare en invers dersom den er injektiv (en-til-en), noe som for kontinuerlige funksjoner på et intervall betyr at den må være strengt monoton. Grafisk kan du sjekke dette med den horisontale linjetesten: enhver horisontal linje skal krysse grafen i høyst ett punkt.

Oppgave 3

En sirkel \( C \) kan beskrives ved å oppgi sentrum \( S(a, b) \) og radius \( r \).

a) Beskriv en algoritme som du kan bruke til å avgjøre om et gitt punkt \( P(s, t) \) ligger på, inni eller utenfor sirkelen \( C \).
b) Skriv en kode basert på algoritmen fra oppgave a). Input skal være \( a, b, r, s \) og \( t \). Output skal være en av følgende tekster:
  • Punktet ligger innenfor sirkelen.
  • Punktet ligger på sirkelen.
  • Punktet ligger utenfor sirkelen.

a)

Sirkelens likning er \( (x - a)^2 + (y - b)^2 = r^2 \). Avstanden fra sentrum \( S(a,b) \) til punktet \( P(s,t) \) er:

\[ d = \sqrt{(s - a)^2 + (t - b)^2} \]

Algoritme:

  1. Beregn verdien \( D = (s - a)^2 + (t - b)^2 \).
  2. Sammenlign \( D \) med \( r^2 \):
    • Hvis \( D < r^2 \): Punktet ligger innenfor sirkelen.
    • Hvis \( D = r^2 \): Punktet ligger på sirkelen.
    • Hvis \( D > r^2 \): Punktet ligger utenfor sirkelen.
Vi beregner \( D = (s-a)^2 + (t-b)^2 \) og sammenligner med \( r^2 \). Dersom \( D < r^2 \), ligger punktet inni sirkelen; dersom \( D = r^2 \), ligger det på; dersom \( D > r^2 \), ligger det utenfor.

b)

Vi legger inn en toleranse for å håndtere avrundingsfeil ved sammenligning med «lik»:

def sirkel(a, b, r, s, t):
    return (s - a)**2 + (t - b)**2 - r**2

a = float(input("x-koordinat til sentrum: "))
b = float(input("y-koordinat til sentrum: "))
r = float(input("Radius: "))
s = float(input("x-koordinat til punktet: "))
t = float(input("y-koordinat til punktet: "))

if sirkel(a, b, r, s, t) < -0.01:
    print("Punktet ligger innenfor sirkelen.")
elif abs(sirkel(a, b, r, s, t)) <= 0.01:
    print("Punktet ligger på sirkelen.")
else:
    print("Punktet ligger utenfor sirkelen.")
Programmet beregner differansen \( (s-a)^2 + (t-b)^2 - r^2 \) og bruker fortegnet til å avgjøre om punktet ligger innenfor, på eller utenfor sirkelen.

Oppgave 4

Temperaturen i en kopp kaffe blir målt hvert fjerde minutt. Romtemperaturen er \( 21{,}2\,°\text{C} \).
Tid (minutt)0481216
Temperatur (°C)7053423530
En elev har brukt et digitalt verktøy og kommet fram til følgende regresjonsmodeller: \[ f(x) = -2{,}45x + 65{,}6 \] \[ g(x) = 0{,}13x^2 - 4{,}45x + 70 \] \[ h(x) = 21{,}2 + 49 \cdot e^{-0{,}11x} \] a) Vis hvordan eleven kan ha kommet fram til modellen \( h \).
b) Vurder gyldighetsområdene til de ulike modellene ut fra den praktiske situasjonen.

a)

Modellen \( h(x) = 21{,}2 + 49 \cdot e^{-0{,}11x} \) er en Newtonsk avkjølingsmodell. Eleven har antatt at temperaturen nærmer seg romtemperaturen \( 21{,}2\,°\text{C} \) over tid.

Fremgangsmåte:

Eleven trekker romtemperaturen fra alle måleverdiene for å få overtemperaturen:

Tid (minutt)0481216
Overtemperatur (°C)48,831,820,813,88,8

Deretter utfører eleven eksponentiell regresjon (f.eks. «Eksponentiell 2» i GeoGebra) på disse tallene med modellen \( y = a \cdot e^{bx} \).

Regresjonen gir:

\[ y \approx 48{,}84 \cdot e^{-0{,}11x} \]

Eleven runder av \( 48{,}84 \approx 49 \) og legger til romtemperaturen:

\[ h(x) = 21{,}2 + 49 \cdot e^{-0{,}11x} \] Eleven har trukket fra romtemperaturen, utført eksponentiell regresjon på overtemperaturen, og deretter lagt romtemperaturen til igjen.
Vanlig feil: Mange forveksler prosentvis vekst med vekstfaktor. En årlig vekst på 5 % betyr vekstfaktor \( k = 1{,}05 \), ikke \( k = 0{,}05 \). Modellen \( f(t) = a \cdot k^t \) gir eksponentiell vekst når \( k > 1 \) og eksponentiell nedgang når \( 0 < k < 1 \).
💻 Slik gjør du det i GeoGebra CAS:
  • Definer avkjølingsmodellen: h(x) := 21.2 + 49 * e^(-0.11 * x)
  • Verifiser mot data ved \(x = 4\): Numerisk(h(4)) → gir \(\approx 52{,}8\) °C (målt: 53 °C)
  • Finn den initiale avkjølingsraten: Numerisk(h'(0)) → gir \(-5{,}39\) °C/min
GeoGebra CAS: h(x) = 21.2 + 49·e^(-0.11x), h(4) ≈ 52.76, h'(0) = -5.39

b)

Modell \( f \) (lineær):

Modellen \( f(x) = -2{,}45x + 65{,}6 \) er synkende med konstant rate. For \( x \approx 18{,}2 \) gir den \( f(x) \approx 21{,}1 \), altså romtemperatur. For \( x > 18{,}2 \) gir den temperaturer under romtemperaturen, og for \( x \approx 26{,}8 \) gir den 0°C. Modellen er bare rimelig for \( x \in [0, 18] \) omtrent.

Modell \( g \) (kvadratisk):

Modellen \( g(x) = 0{,}13x^2 - 4{,}45x + 70 \) er en parabel som snur oppover. Bunnpunktet er i \( x = \frac{4{,}45}{2 \cdot 0{,}13} \approx 17{,}1 \) minutter med \( g(17{,}1) \approx 32 \). Etter dette bunnpunktet begynner temperaturen å stige igjen ifølge modellen, noe som er fysisk umulig (kaffen kan ikke bli varmere av seg selv). Modellen er altså bare rimelig for \( x \in [0, 17] \) omtrent.

Modell \( h \) (eksponentiell avkjøling):

Modellen \( h(x) = 21{,}2 + 49 \cdot e^{-0{,}11x} \) gir en temperatur som nærmer seg romtemperaturen \( 21{,}2\,°\text{C} \) asymptotisk for store \( x \). Temperaturen vil aldri synke under romtemperaturen. Denne modellen er fysisk fornuftig og har et gyldighetsområde som strekker seg langt utover måleperioden.

Modell \( f \): Gyldig ca. \( x \in [0, 18] \). Gir temperaturer under romtemperatur for store \( x \).

Modell \( g \): Gyldig ca. \( x \in [0, 17] \). Gir stigende temperatur etter bunnpunktet.

Modell \( h \): Best gyldighetsområde. Fysisk fornuftig for alle \( x \geq 0 \), da temperaturen nærmer seg romtemperaturen asymptotisk.

Oppgave 5

En funksjon \( f \) er gitt ved \[ f(x) = \begin{cases} 2x^2 + 3x + a, & x < 1 \\ -2x^2 + b \cdot x, & x \geq 1 \end{cases} \] a) Bestem \( a \) og \( b \) slik at \( f \) blir deriverbar i \( x = 1 \).
b) Avgjør om grafen til \( f \) har vendepunkt.

a)

For at \( f \) skal være deriverbar i \( x = 1 \), må den først være kontinuerlig i \( x = 1 \), og deretter må de deriverte fra venstre og høyre være like.

Den deriverte for \( x \neq 1 \):

\[ f'(x) = \begin{cases} 4x + 3, & x < 1 \\ -4x + b, & x > 1 \end{cases} \]

Krav 1 (Kontinuitet): Funksjonsverdi fra venstre = funksjonsverdi fra høyre i \( x = 1 \):

\[ 2 \cdot 1^2 + 3 \cdot 1 + a = -2 \cdot 1^2 + b \cdot 1 \] \[ 5 + a = -2 + b \qquad \cdots (1) \]

Krav 2 (Deriverbarhet): Derivert fra venstre = derivert fra høyre i \( x = 1 \):

\[ 4 \cdot 1 + 3 = -4 \cdot 1 + b \] \[ 7 = -4 + b \] \[ b = 11 \qquad \cdots (2) \]

Fra (1) og (2):

\[ 5 + a = -2 + 11 = 9 \] \[ a = 4 \]
\[ a = 4 \quad \text{og} \quad b = 11 \]
Vanlig feil: Mange tror at kontinuitet automatisk innebærer deriverbarhet. Det stemmer ikke – en funksjon kan være kontinuerlig i et punkt uten å være deriverbar der (for eksempel \( |x| \) i \( x = 0 \)). Deriverbarhet krever at den deriverte fra venstre og høyre er like, i tillegg til at funksjonen er kontinuerlig.

b)

Med \( a = 4 \) og \( b = 11 \) er:

\[ f(x) = \begin{cases} 2x^2 + 3x + 4, & x < 1 \\ -2x^2 + 11x, & x \geq 1 \end{cases} \]

Den andrederiverte for \( x \neq 1 \):

\[ f''(x) = \begin{cases} 4, & x < 1 \\ -4, & x > 1 \end{cases} \]

For \( x < 1 \) er \( f''(x) = 4 > 0 \) (grafen er konveks/krummer oppover). For \( x > 1 \) er \( f''(x) = -4 < 0 \) (grafen er konkav/krummer nedover).

Den dobbeltderiverte skifter fortegn i \( x = 1 \). Vi har allerede vist at \( f \) er deriverbar (og dermed kontinuerlig) i \( x = 1 \). Derfor har grafen et vendepunkt i \( x = 1 \).

Vendepunktet har koordinater \( (1, \; f(1)) = (1, \; -2 + 11) = (1, \; 9) \).

Ja, grafen til \( f \) har et vendepunkt i \( (1, 9) \), der krumningen skifter fra konveks til konkav.

Oppgave 6

Funksjonen \( f \) er gitt ved \[ f(x) = \frac{e^x}{e^x + C} \] der \( C \) er en konstant.

a) Finnes det noen verdier for \( C \) som gjør at grafen til \( f \) har et topp- eller bunnpunkt?
b) Undersøk og bestem hvilke verdier for \( C \) som gjør at grafen til \( f \) har et vendepunkt.
c) Anta \( C > 0 \). Vis at \( f(x + \ln C) = \dfrac{e^x}{e^x + 1} \).
d) Anta \( C < 0 \). Beskriv hvordan grafen til \( f \) påvirkes når verdien til \( C \) endres.

a)

Vi deriverer med brøkregelen. Med \( u = e^x \) og \( v = e^x + C \):

\[ f'(x) = \frac{e^x(e^x + C) - e^x \cdot e^x}{(e^x + C)^2} = \frac{e^{2x} + Ce^x - e^{2x}}{(e^x + C)^2} = \frac{C \cdot e^x}{(e^x + C)^2} \]

Vi undersøker om \( f'(x) \) kan bli 0:

  • Faktoren \( e^x > 0 \) for alle \( x \).
  • Nevneren \( (e^x + C)^2 > 0 \) når den er definert.
  • Telleren \( C \cdot e^x \) har samme fortegn som \( C \) for alle \( x \).

Dermed:

  • Hvis \( C > 0 \): \( f'(x) > 0 \) for alle \( x \). Funksjonen er strengt voksende.
  • Hvis \( C < 0 \): \( f'(x) < 0 \) for alle \( x \) der \( f \) er definert. Funksjonen er strengt avtagende.
  • Hvis \( C = 0 \): \( f(x) = \frac{e^x}{e^x} = 1 \) (konstant), og \( f'(x) = 0 \) overalt.

Uansett verdi av \( C \) skifter ikke \( f'(x) \) fortegn.

Nei, det finnes ingen verdi av \( C \) som gjør at grafen til \( f \) har et topp- eller bunnpunkt. Den deriverte har konstant fortegn (eller er identisk 0).

b)

Vi finner den dobbeltderiverte. Vi kan bruke CAS eller derivere \( f'(x) = \frac{C \cdot e^x}{(e^x + C)^2} \) med brøkregelen:

\[ f''(x) = \frac{C \cdot e^x \cdot (e^x + C)^2 - C \cdot e^x \cdot 2(e^x + C) \cdot e^x}{(e^x + C)^4} \]

Vi forenkler telleren ved å faktorisere ut \( C \cdot e^x \cdot (e^x + C) \):

\[ f''(x) = \frac{C \cdot e^x \cdot (e^x + C) \left[(e^x + C) - 2e^x\right]}{(e^x + C)^4} = \frac{C \cdot e^x \cdot (C - e^x)}{(e^x + C)^3} \]

Vendepunkt krever \( f''(x) = 0 \), altså \( C - e^x = 0 \), som gir \( e^x = C \), altså \( x = \ln C \).

Vi undersøker ulike tilfeller for \( C \):

Tilfellet \( C = 0 \): \( f''(x) = 0 \) for alle \( x \) (konstant funksjon). Intet vendepunkt.

Tilfellet \( C > 0 \): Da er \( x = \ln C \) definert. Vi sjekker fortegnsskiftet: for \( x < \ln C \) er \( e^x < C \), så \( C - e^x > 0 \), og for \( x > \ln C \) er \( C - e^x < 0 \). Siden \( C > 0 \), \( e^x > 0 \) og \( (e^x + C)^3 > 0 \), skifter \( f''(x) \) fortegn. Altså har \( f \) et vendepunkt i \( x = \ln C \).

Tilfellet \( C < 0 \): Da er \( C - e^x < 0 \) for alle \( x \) (siden \( e^x > 0 > C \)). Faktorene \( C < 0 \) og \( C - e^x < 0 \) gir at produktet \( C(C - e^x) > 0 \) for alle \( x \). Men nevneren \( (e^x + C)^3 \) kan skifte fortegn ved \( e^x = -C \), altså \( x = \ln(-C) \). I dette punktet er \( f \) ikke definert (vertikal asymptote). \( f'' \) skifter ikke fortegn der \( f \) er definert (den har ubestemt verdi i selve asymptoten).

Grafen til \( f \) har et vendepunkt når \( C > 0 \). Vendepunktet ligger i \( x = \ln C \).

For \( C \leq 0 \) har grafen ingen vendepunkter.

c)

Vi antar \( C > 0 \) og setter inn \( x + \ln C \) i funksjonsuttrykket:

\[ f(x + \ln C) = \frac{e^{x + \ln C}}{e^{x + \ln C} + C} \]

Vi bruker at \( e^{x + \ln C} = e^x \cdot e^{\ln C} = e^x \cdot C = Ce^x \):

\[ f(x + \ln C) = \frac{Ce^x}{Ce^x + C} = \frac{Ce^x}{C(e^x + 1)} = \frac{e^x}{e^x + 1} \]
Vi har vist at \( f(x + \ln C) = \dfrac{e^x}{e^x + 1} \).

Dette betyr at grafen til \( f \) med \( C > 0 \) er den samme som grafen med \( C = 1 \), bare forskjøvet \( \ln C \) enheter mot høyre. Når \( C \) øker, forskyves grafen mot høyre.

d)

For \( C < 0 \) har \( f \) en vertikal asymptote der \( e^x + C = 0 \), altså \( e^x = -C \), dvs. \( x = \ln(-C) \).

Vi gjør en tilsvarende utregning som i c). Vi setter inn \( x + \ln(-C) \):

\[ f(x + \ln(-C)) = \frac{e^{x + \ln(-C)}}{e^{x + \ln(-C)} + C} = \frac{(-C) \cdot e^x}{(-C) \cdot e^x + C} = \frac{-Ce^x}{C(-e^x + 1)} = \frac{e^x}{e^x - 1} \]

Altså er grafen til \( f \) med \( C < 0 \) en forskjøvet versjon av grafen til \( \frac{e^x}{e^x - 1} \) (som svarer til \( C = -1 \)). Den er forskjøvet \( \ln(-C) \) enheter mot høyre.

Grafen har en vertikal asymptote i \( x = \ln(-C) \) og horisontale asymptoter \( y = 0 \) (for \( x \to -\infty \)) og \( y = 1 \) (for \( x \to +\infty \)).

Når \( C < 0 \) og verdien av \( C \) endres (minker, dvs. \(-C\) øker), forskyves grafen vannrett mot høyre. Grafens form er uendret – den har alltid en vertikal asymptote i \( x = \ln(-C) \) og horisontale asymptoter \( y = 0 \) og \( y = 1 \). Når \( C \) minker (blir mer negativ), forskyves asymptoten og hele grafen mot høyre.

Oppgave 7

Vi har følgende resultat:

Anta at grafen til en tredjegradsfunksjon \( f \) skjærer en linje \( l \) i tre punkter med \( x \)-koordinater \( x_1 \), \( x_2 \) og \( x_3 \). La \( m = \frac{x_1 + x_2}{2} \). Da vil tangenten til grafen til \( f \) i punktet \( (m, f(m)) \) gå gjennom punktet \( (x_3, f(x_3)) \).

a) Vis at resultatet stemmer for \( f(x) = x^3 - x^2 - 2x + 3 \) og linjen \( y = 2x - 1 \) når \( x_1 = -2 \), \( x_2 = 1 \) og \( x_3 = 2 \).

La \( g \) være en tredjegradsfunksjon. Anta at linjen \( y = ax + b \) skjærer grafen til \( g \) i \( (x_1, g(x_1)) \), \( (x_2, g(x_2)) \) og \( (x_3, g(x_3)) \).

b) Forklar at vi kan skrive \( g \) på formen \( g(x) = k(x - x_1)(x - x_2)(x - x_3) + (ax + b) \), \( k \in \mathbb{R} \).

c) Vis at tangenten til \( g \) i \( m = \frac{x_1 + x_2}{2} \) går gjennom \( (x_3, g(x_3)) \).

Gitt funksjonen \( h(x) = x^3 - 2x + 1 \) og punktet \( P(2, 5) \). Vi ønsker å tegne en tangent til grafen til \( h \) som går gjennom \( P \).

d) Forklar hvordan vi kan bruke linjen \( y = 2x + 1 \) til å bestemme tangeringspunktet.

a)

Vi har \( f(x) = x^3 - x^2 - 2x + 3 \), linjen \( y = 2x - 1 \), og \( x_1 = -2 \), \( x_2 = 1 \), \( x_3 = 2 \).

Steg 1: Vi verifiserer at linjen skjærer grafen i disse tre punktene. Vi løser \( f(x) = 2x - 1 \):

\[ x^3 - x^2 - 2x + 3 = 2x - 1 \] \[ x^3 - x^2 - 4x + 4 = 0 \]

Vi prøver \( x = -2 \): \( -8 - 4 + 8 + 4 = 0 \) ✓
Vi prøver \( x = 1 \): \( 1 - 1 - 4 + 4 = 0 \) ✓
Vi prøver \( x = 2 \): \( 8 - 4 - 8 + 4 = 0 \) ✓

Steg 2: Vi beregner \( m \):

\[ m = \frac{x_1 + x_2}{2} = \frac{-2 + 1}{2} = -\frac{1}{2} \]

Steg 3: Vi finner tangenten til \( f \) i \( x = m = -\frac{1}{2} \):

\[ f\!\left(-\frac{1}{2}\right) = \left(-\frac{1}{2}\right)^3 - \left(-\frac{1}{2}\right)^2 - 2\left(-\frac{1}{2}\right) + 3 = -\frac{1}{8} - \frac{1}{4} + 1 + 3 = \frac{29}{8} \]
\[ f'(x) = 3x^2 - 2x - 2 \] \[ f'\!\left(-\frac{1}{2}\right) = 3 \cdot \frac{1}{4} - 2 \cdot \left(-\frac{1}{2}\right) - 2 = \frac{3}{4} + 1 - 2 = -\frac{1}{4} \]

Tangentens likning:

\[ y - \frac{29}{8} = -\frac{1}{4}\left(x + \frac{1}{2}\right) \] \[ y = -\frac{1}{4}x - \frac{1}{8} + \frac{29}{8} = -\frac{1}{4}x + \frac{28}{8} = -\frac{1}{4}x + \frac{7}{2} \]

Steg 4: Vi sjekker om tangenten går gjennom \( (x_3, f(x_3)) = (2, f(2)) \):

\[ f(2) = 8 - 4 - 4 + 3 = 3 \]

Tangenten i \( x = 2 \):

\[ y = -\frac{1}{4} \cdot 2 + \frac{7}{2} = -\frac{1}{2} + \frac{7}{2} = \frac{6}{2} = 3 \quad \checkmark \]
Tangenten til \( f \) i \( m = -\frac{1}{2} \) er \( y = -\frac{1}{4}x + \frac{7}{2} \), og den går gjennom punktet \( (2, 3) = (x_3, f(x_3)) \). Resultatet stemmer.

b)

Siden linjen \( y = ax + b \) skjærer grafen til \( g \) i tre punkter med \( x \)-koordinater \( x_1, x_2, x_3 \), er disse tre verdiene løsningene av likningen \( g(x) = ax + b \), altså nullpunktene til funksjonen:

\[ g(x) - (ax + b) = 0 \]

Siden \( g \) er en tredjegradsfunksjon, er \( g(x) - (ax + b) \) et tredjegradspolynom med nullpunkter \( x_1, x_2, x_3 \). Ethvert tredjegradspolynom med disse nullpunktene kan skrives:

\[ g(x) - (ax + b) = k(x - x_1)(x - x_2)(x - x_3) \]

der \( k \) er koeffisienten foran \( x^3 \) (ledende koeffisient). Dermed:

\[ g(x) = k(x - x_1)(x - x_2)(x - x_3) + (ax + b), \quad k \in \mathbb{R} \]

c)

Vi skal vise at tangenten til \( g \) i \( m = \frac{x_1 + x_2}{2} \) går gjennom \( (x_3, g(x_3)) \).

Fra uttrykket i b) har vi:

\[ g(x) = k(x - x_1)(x - x_2)(x - x_3) + ax + b \]

Vi deriverer:

\[ g'(x) = k\left[(x - x_2)(x - x_3) + (x - x_1)(x - x_3) + (x - x_1)(x - x_2)\right] + a \]

Vi setter inn \( x = m = \frac{x_1 + x_2}{2} \). Vi merker oss at:

\[ m - x_1 = \frac{x_2 - x_1}{2}, \qquad m - x_2 = \frac{x_1 - x_2}{2} = -\frac{x_2 - x_1}{2} \]

Altså er \( (m - x_1)(m - x_2) = \frac{x_2 - x_1}{2} \cdot \left(-\frac{x_2 - x_1}{2}\right) = -\frac{(x_2 - x_1)^2}{4} \).

Og \( (m - x_1) + (m - x_2) = \frac{x_2-x_1}{2} - \frac{x_2-x_1}{2} = 0 \).

Vi beregner \( g'(m) \):

\[ g'(m) = k\left[(m - x_2)(m - x_3) + (m - x_1)(m - x_3) + (m - x_1)(m - x_2)\right] + a \]

De to første leddene kan samles:

\[ (m - x_2)(m - x_3) + (m - x_1)(m - x_3) = (m - x_3)\left[(m - x_2) + (m - x_1)\right] = (m - x_3) \cdot 0 = 0 \]

Dermed:

\[ g'(m) = k(m - x_1)(m - x_2) + a = -k \cdot \frac{(x_2 - x_1)^2}{4} + a \]

Tangentens likning i \( x = m \) er:

\[ T(x) = g(m) + g'(m)(x - m) \]

Vi beregner \( g(m) \):

\[ g(m) = k(m - x_1)(m - x_2)(m - x_3) + am + b \] \[ = -k \cdot \frac{(x_2 - x_1)^2}{4} \cdot (m - x_3) + am + b \]

Vi sjekker verdien av tangenten i \( x = x_3 \):

\[ T(x_3) = g(m) + g'(m)(x_3 - m) \] \[ = -k \cdot \frac{(x_2-x_1)^2}{4}(m - x_3) + am + b + \left(-k \cdot \frac{(x_2-x_1)^2}{4} + a\right)(x_3 - m) \]

Vi setter \( \alpha = -k \cdot \frac{(x_2-x_1)^2}{4} \) for å forenkle notasjonen. Da er \( g'(m) = \alpha + a \) og:

\[ T(x_3) = \alpha(m - x_3) + am + b + (\alpha + a)(x_3 - m) \] \[ = \alpha(m - x_3) + (\alpha + a)(x_3 - m) + am + b \] \[ = (m - x_3)[\alpha - \alpha - a] + am + b \] \[ = -a(m - x_3) + am + b \] \[ = -am + ax_3 + am + b = ax_3 + b \]

Men vi vet at \( g(x_3) = k \cdot 0 + ax_3 + b = ax_3 + b \) (fordi \( (x_3 - x_3) = 0 \)).

Vi har vist at \( T(x_3) = ax_3 + b = g(x_3) \). Altså går tangenten til \( g \) i \( m = \frac{x_1+x_2}{2} \) gjennom punktet \( (x_3, g(x_3)) \).

d)

Vi har \( h(x) = x^3 - 2x + 1 \) og punktet \( P(2, 5) \). Vi merker oss at \( h(2) = 8 - 4 + 1 = 5 \), altså ligger \( P \) på grafen til \( h \), og \( x_3 = 2 \).

Vi legger merke til at linjen \( y = 2x + 1 \) går gjennom \( P \), fordi \( 2 \cdot 2 + 1 = 5 \). Vi undersøker også om denne linjen skjærer grafen til \( h \) i tre punkter. Vi løser:

\[ x^3 - 2x + 1 = 2x + 1 \] \[ x^3 - 4x = 0 \] \[ x(x^2 - 4) = 0 \] \[ x(x - 2)(x + 2) = 0 \]

Skjæringspunktene er \( x_1 = 0 \), \( x_2 = -2 \) (eller omvendt) og \( x_3 = 2 \).

Vi vet fra resultatet i oppgaven at dersom \( m = \frac{x_1 + x_2}{2} \), så går tangenten til \( h \) i \( (m, h(m)) \) gjennom \( (x_3, h(x_3)) = P(2, 5) \).

Vi beregner:

\[ m = \frac{0 + (-2)}{2} = -1 \]

Altså er tangeringspunktet i \( x = -1 \), der:

\[ h(-1) = (-1)^3 - 2(-1) + 1 = -1 + 2 + 1 = 2 \]
Vi bruker at linjen \( y = 2x + 1 \) skjærer grafen til \( h \) i tre punkter: \( x = -2, \; 0, \; 2 \). Ifølge resultatet i oppgaven vil tangenten i \( m = \frac{-2 + 0}{2} = -1 \) gå gjennom \( (2, 5) = P \). Tangeringspunktet er altså \( (-1, \; 2) \).
Nyere løsning
Vår 2022

Alle løsningsforslag for R1

Vår 2026Høst 2025Vår 2025Høst 2024Vår 2024Høst 2023Vår 2023Høst 2022Vår 2022Eksempel
Se eksamensoppgaven
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS