Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
  1. Hjem
  2. Lulesamisk
  3. Nivå II
  4. Løsning Vår 2025
VG2

Løsningsforslag Lulesamisk Nivå IIVår 2025

Se eksamensoppgaven
Vår 2024Eldre
Om løsningsforslaget: Dette er veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. For leseoppgavene gir vi svar med kort begrunnelse. For skriveoppgavene viser vi eksempelsvar skrevet på lulesamisk som demonstrerer forventet nivå for Nivå II. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på.

Løsningsforslag – Lulesamisk Nivå II Vår 2025

Eksamen: SAS2026 | Semester: Vår 2025 | Varighet: 5 timer

Vekting: Låhkåm (Lesing) ca. 35 % | Tjállem (Skriving) ca. 65 %

Låhkåm – Lesing (ca. 35 %)

Oppgave 1 – Riktig/galt om filmen «Suoládeapmi»

Oppgavetype: Les teksten om filmen «Suoládeapmi» på Netflix og avgjør om påstandene er sanne (Duohta) eller usanne (Ij duohta).
Nr. Påstand Svar Begrunnelse
1 Ann Helen Laestadius la dahkam filmav Suoládeapmi Ij duohta Hun skrev boka. Elle Márjá Eira regisserte filmen.
2 Elin la oajverålla namma Ij duohta Elin Oskalin spiller hovedrollen, men rollefiguren heter Elsá.
3 Ællosujtto ja gruvvoindustrijja dárbahi ednamijt Duohta Både reindrift og gruveindustri trenger landområder.
4 Ællosáme ja bájkálasj ulmutja doarjju gruvvodåjmadimev Ij duohta Reindriftssamer er mot gruvedrift. Mange lokalfolk støtter det, men ikke reindriftssamene.
5 Elsá gæhttjal boahttsusuollagijt gávnnat filman Duohta Elsá jobber for å avdekke reintyveriet i filmen.
6 Elsán ij la ållo vuosstálasstem filman Ij duohta Hun møter motstand fra både sine egne og andre.
7 Suoládeapmi l dagáduvvam girje vuodon Duohta Filmen er basert på Ann-Helén Laestadius' bok.
8 Ienep ulmutja dåbddi dálla sáme filmajt Duohta Teksten sier at samisk kultur, musikk og film har fått større plass.
Tips: Les teksten nøye og se etter nyanser. Legg merke til forskjellen mellom «å lage filmen» og «å skrive boka», og mellom skuespillerens navn og rollefigurens navn.

Oppgave 2 – Grammatikkoppgave: Giellabiellje-konferansen

Oppgavetype: Fyll inn riktige ordformer i teksten om Giellabiellje-konferansen i Bodø og Linus Johnsen (21) som lærer lulesamisk. Velg mellom ulike grammatiske former (verbbøyning, kasusbøyning).

Riktige svar basert på konteksten i teksten:

Posisjon Riktig form Forklaring
1 lin Fortid, flertall – «det var» (mange deltakere)
2 sámegielajs Elativ kasus – «om samiske språk»
3 biejvijt Akkusativ flertall – «dager» (objekt)
4 bådij Fortid, 3. person entall – «han/hun kom»
5 oahppat Infinitiv – «å lære»
6 bágo Partitiv – «ord» (noen ord)
7 máhte Presens, 3. person entall – «kan/mestrer»
8 dav Akkusativ – «det/den» (objekt)
9 konferánsajt Akkusativ flertall – «konferanser» (objekt)
Tips til grammatikk:
  • Kasus: Lulesamisk har flere kasus enn norsk. Tenk på ordets funksjon i setningen (subjekt, objekt, retning, sted).
  • Verbbøyning: Sjekk om subjektet er entall eller flertall, og om det er nåtid eller fortid.
  • Partitiv: Brukes ved ubestemt mengde – «noen ord», «litt mat».

Oppgave 3 – Sett inn ord: Muorjjim (Bærplukking)

Oppgavetype: Dra 9 ord til riktige plasser i teksten om bærplukking. Bare et utvalg skal brukes.

Tilgjengelige ord: sáftav, vuobddet, áhko, jåhtelit, sare, snjilltjamáno, ájnnasa, dálvve, bierggit

Posisjon i teksten Riktig ord Forklaring
«Dålen lidjin sierraláhkáj jåŋå ___» ájnnasa «spesielt viktige» – tyttebær var viktige i gamledager
«dajt ___ ja navti máhtij rudájt tjijnnit» vuobddet «selge» – man solgte bær for å tjene penger
«Miehtsen li ietjá muorje aj, dagu ___ ja tjáhppismuorje» sare «multe» – en annen type bær i naturen
«Sarijs dahki ulmutja ___» sáftav «saft/juice» – av multer lagde man saft
«dálla ulmutja dahki ___» dálvve «syltetøy» – nå lager folk syltetøy, vin og likør
«máhttá muorjjit låhpas gitta ___ gasskamudduj» snjilltjamáno «september» – bærsesongen varer til midten av september
Tips: Les hele teksten først for å forstå sammenhengen. Bruk konteksten rundt hvert tomrom til å finne riktig ord. Sjekk at ordets grammatiske form passer i setningen.

Tjállem – Skriving (ca. 65 %)

Oppgave 4 – 10 spørsmål til «speed-friending» (10 gatjálvisá)

Oppgavetype: Les om speed-friending på skolen og skriv 10 spørsmål som passer til en slik aktivitet. Spørsmålene skal hjelpe deg å bli kjent med en ny person.
Tips:
  • Varier mellom enkle faktaspørsmål og mer åpne spørsmål.
  • Bruk spørreord som mij (hva), gåsse (når), gånnå (hvor), mannak (hvordan), manen (hvorfor).
  • Tenk på temaer som hobbyer, favoritter, familie, framtidsplaner og meninger.
Eksempelsvar – 10 gatjálvisá:

1. Mij la dån namma ja gånne årro?

2. Mij la dån buoremus áššeládos?

3. Majt dagá friddja bále?

4. Guhtimusijkkav guldalá?

5. Makkár biebmov sidá buoremusát?

6. La gus viessam ietjá sajen gå dánna?

7. Mij sidá sjaddat gå sjaddá stuoráp?

8. Makkár filmajt liehket buoremusát gehtjan?

9. La gus juahkke ássje mij la dunji ájnas?

10. Gåsse lå buoremus mujtto mij la dunji?

Oppgave 5 – Sámepolitihkkára ja nuorra ássje (120–140 bágo)

Oppgavetype: Hvilke saker som er viktige for ungdom bør samiske politikere prioritere? Begrunn svaret ditt.
Tips:
  • Velg 2–3 konkrete saker og begrunn hvorfor de er viktige.
  • Bruk argumenterende språk: manen (fordi), dan diehti (derfor).
  • Vis at du kan uttrykke meninger: muv mielas (etter min mening), mån jurddajav (jeg tenker/mener).
Eksempelsvar (ca. 130 bágo):

Muv mielas li moadda ássje ma sámepolitihkkára hæhttuli vuorodit nuorra ulmutjijda. Vuostasj ássje la sámegiella. Ienep nuora hæhttuli bässat sámegielav oahppat skåvlån. Dálla li mendásj unnán sadje sámegielåhpadussaj moadda skåvlåjn. Giella la kulturav vuodo, ja jus giella jáhká, de jáhká kultuvrra aj.

Nubbe ássje la psyhkalasj varresvuohta. Ållo nuora sáme ulmutja vádtsi psyhkalasj vájvijgum. Sámepolitihkkára hæhttuli barggat váj nuora oadtju buorev viehkev ja doarjjagav mij dåbddi sáme kultuvrrav ja duogásj.

Gålmåt ássje la luondo ja biras. Nuora ulmutja berustalli luondov suoddjit. Gruvvadåjma ja bieggafábmo máhtti vahágahttet ællosujtov ja luondov. Sámepolitihkkára hæhttuli guldalit nuorajt gå dahki mierredusájt luondo birra.

Dan diehti la ájnas gå sámepolitihkkára vuorodalli dájt ássjijt – giela, varresvuodav ja luondov.

Oppgave 6 – Kreativ skriving: Meahttsen birra (140–170 bágo)

Oppgavetype: Klassen din har blitt tatt med på en 3-dagers overlevelsestur i naturen med telt og lite mat. Beskriv hva som skjer.
Tips:
  • Beskriv hendelsene kronologisk – dag for dag kan fungere godt.
  • Bruk sansebeskrivelser: hva ser, hører og føler du?
  • Vis variasjon i verbtider og setningsoppbygging.
  • Ta med dialoger og følelser for å gjøre teksten levende.
Eksempelsvar (ca. 155 bágo):

Vuostasj biejvve tjåhkkidijme åvddål skåvlåv. Åhpadiddje javlaj: «Dán vahko galggabihtte meahttsen bierggit.» Mij åjtjåjme! Giehtarádjuhusá ja tjáhtseguolgga lin duola dåssju ma åtjåjme váldet midjij.

Gå jåhtijme meahttsen de lij tjakka ja tjalmedis. Mij tjallijme guovte tælltajt muoran lahka. Vuostasj ijav lij galmmas ja guhkit biejav lidjim nælgogisá. Muhte de oahppajme guolev bivddet jågån. Dat lij illogas!

Nubbe biejvve gávnnajme muorjjijt meahttsen. Mij bårråjme tjoavvijt ja sarijs. Eennuv sågastallajme dållå birra ja giehttojme ietja mujtojt. Moadda klassaguojme javlajin dav lij buoremus mij lidjin åtsådallamgåetien dagádam.

Gålmåt biejvve máhttijme dåhkkå. Lidjim lågådum ja vuojnedisá, muhte viehka moattes. Mån oahppiv dassta ahte ulmutja ij dárbaha ållo – dåssju buorre ulmutjijt birra ietjas ja luondov.

Oppgave 7 – Dárojduhttem ja såbadibme (200–250 bágo)

Oppgavetype: Med utgangspunkt i teksten om sannhet og forsoning (Duohtavuohta ja såbadibme), velg noen temaer og skriv dine synspunkter. Forklar også hvorfor det er viktig å bevare og utvikle samisk språk, tradisjonell kunnskap og kultur for framtiden.
Tips:
  • Vis at du har lest og forstått vedlegget om Dárojduhttem ja såbadibme.
  • Velg 2–3 temaer fra vedlegget (f.eks. giellamassem, åhpadus, kultuvrra, varresvuohta).
  • Knytt temaene til egne refleksjoner og begrunn hvorfor bevaring av samisk kultur er viktig.
  • Avslutt med å se framover – hva kan gjøres?
  • Bruk avansert ordforråd og vis at du mestrer ulike setningsstrukturer.
Eksempelsvar (ca. 230 bágo):

Duohtavuohta- ja såbadibmekommisjåvnnå la vuosedam man ållo dárojduhttem la vahágahttem sáme álmmugav. Mån sidáv tjállet giellamassema ja åhpadusa birra, ja manen la ájnas sámegielav ja kultuvrrav bissodit boahtteájggáj.

Dárojduhttempolitihkka dagáj ahte ållo sáme ulmutja massti gielaset. Máná sjaddin bágostuvvam dárogielav hållat skåvlån, ja iehtja gielav ij lidjim lobálasj adnet. Dat lij vahágis ja ållo famijla massti gielav buolvvas bulvaj. Dálla vuojnnep dav vájvijt: ienep ulmutja sidá sámegielav oahppat, muhte ij la álkke gå giellabirrás vánahi.

Åhpadus lij aj dárojduhttema vuogádahka. Máná sjaddin sáddiduvvam internahttaskåvlåjda gånnå ij lidjim lobálasj sámástit. Dat dagáj stuorra vahágav – máná massti gullevuodav familjan ja kultuvraj. Dálla la ájnas ahte skåvla sjaddá sadje gånnå sámegiella ja -kultuvrra nanniduvvá, ij vájt vuolleduhteduvvá.

Manen la ájnas sámegielav ja kultuvrrav bissodit? Giella la ienep gå gájkka bágo. Giela sisán la máhtudahka, vuojnno ja vuogadahka mij la hukset duháhta jage. Gå giella jáhká, de jáhká aj diehtu luondo, ællosujtto ja árbevierolasj dálkudime birra. Sámegiella la vuodo identitehtaj ja gullevuodaj.

Mån jurddajav ahte riektá, stáhta ja skåvlå hæhttuli aktan barggat váj sámegiella ja kultuvrra bissu ja åvddåni. Nuora ulmutja dárbahi bässat oahppat gielaset, adnet kultuvrraset ja liehket rámáj dassta guhti li. Dåssju navti máhttá duohta såbadibme sjaddat.

Generelle eksamenstips – Lulesamisk Nivå II:
  • Bruk alle 5 timene – skriveoppgavene teller 65 % og krever grundig arbeid.
  • Lesedelen (35 %) har tydelige svar – les tekstene nøye og se etter nyanser.
  • I grammatikkoppgaven: Tenk på kasus (nominativ, akkusativ, genitiv, illativ, lokativ, elativ, partitiv) og riktig verbbøyning.
  • I skriveoppgavene: Vis at du behersker variert ordforråd og ulike setningsstrukturer.
  • Bruk vedlegget aktivt i oppgave 7 – referer til konkrete temaer fra teksten.
  • Hold deg innenfor oppgitt ordgrense – det viser at du kan skrive presist.
  • Les korrektur til slutt – sjekk spesielt kasusbøyning og verbtider.
Eldre løsning
Vår 2024

Alle løsningsforslag for Nivå II

Vår 2025Vår 2024
Se eksamensoppgaven
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS