Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
  1. Hjem
  2. Lulesamisk
  3. Nivå II
  4. Løsning Vår 2024
VG2

Løsningsforslag Lulesamisk Nivå IIVår 2024

Se eksamensoppgaven
Vår 2025Nyere
Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. For leseoppgavene gir vi svar med korte forklaringer. For skriveoppgavene viser vi eksempelsvar skrevet på lulesamisk som demonstrerer forventet nivå for Nivå II. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på.

Løsningsforslag – Lulesamisk Nivå II Vår 2024

Eksamen: SAS2026 | Semester: Vår 2024 | Varighet: 5 timer

Vekting: Låhkåm (Lesing) ca. 35 % | Tjállem (Skriving) ca. 65 %

Låhkåm – Lesing (ca. 35 %)

Oppgave 1 – Riktig ordform (grammatikk)

Oppgavetype: Fyll inn riktig bøyningsform av ord i en tekst om samiske oahpestiddje (kulturformidlere). Teksten handler om Per-Henning Mathisen (25) fra Unjárga som besøker skoler for å lære bort samisk kultur.

Riktige svar med begrunnelse:

Setning / kontekst Riktig form Forklaring
«oahppe tjuovvu ___ maŋen» lådde Partitivobjekt etter verbet «tjuovvut» (å følge). Lådde = fugl i riktig kasus.
«___ dav majt oahpestiddje subtsasti» tjálli Presens 3. person flertall av «tjállit» (å skrive). Elevene skriver det formidleren forteller.
«___ la Per-Henning» sunnus Inessiv – «hans navn er» / «han heter». Sunnus = hos ham / hans.
«___ nuoras» nieljet Tallord «fire» i riktig form. Nieljet nuoras = fire unge.
«___ sábme» liehket Infinitiv av «å være». Liehket sábme = å være same.
«___ skåvlåjt» guossidittjat Infinitiv av «å besøke». Guossidittjat skåvlåjt = å besøke skoler.
«___» (til ungdommen) nuorajda Illativ flertall av «nuorra» (ung). Nuorajda = til de unge.
«___» (fremtiden) boahtteájgev Akkusativ av «boahtteájgge» (fremtid). Boahtteájgev = fremtiden (som objekt).
«___ dan birra» sáhkadit Infinitiv av «å snakke/fortelle». Sáhkadit dan birra = å snakke om det.
Tips: Legg merke til sammenhengen i setningen. Spør deg selv: Er det et verb som mangler (infinitiv, presens, preteritum)? Er det et substantiv som skal stå i en bestemt kasus (akkusativ, illativ, inessiv)? Konteksten avgjør bøyningsformen.

Oppgave 2 – Sett inn ord (Lijkku gus oaggot?)

Oppgavetype: Dra riktige ord inn i en tekst om fisking. Ordliste: ávvodit, vuokkav, stuorra, giesen, lieggi, vissjal, njálgge, vuovdde, másja, liegga. To ord skal IKKE brukes.

Riktige svar:

Setning / kontekst Riktig ord Forklaring
«gå bæjvásj juo vehi ___» liegga «Når været allerede blir varmt» – liegga (varm) passer i konteksten om varmt vær.
«dåssju ___ giesset bajás ja bårråt» vuokkav «Bare dra opp snøret/lina og spise» – vuokkav (fiskesnøre/line i akkusativ).
«Guole e nav berusta doahppit... ___ siebdde» njálgge «Fisken er ikke interessert i å bite... deilig agn» – njálgge (deilig/god).
«gå l ___» vissjal «Når man er flittig/ivrig» – vissjal (flittig).
«dav ___» másja «Den lille» – másja (liten) i riktig sammenheng.
«Ja galla l åbbå ___ varás basedum guolle» stuorra «Og visst er det en hel stor nystekt fisk» – stuorra (stor).
Tips: Les hele teksten først for å forstå sammenhengen. Prøv å sette inn ordene der de gir mest mening både grammatisk og innholdsmessig. De to ordene som ikke brukes, er trolig ávvodit (å feire) og lieggi / giesen / vuovdde – sjekk hvilke som ikke passer inn i noen av leddene.

Oppgave 3 – Koble utsagn til tekst

Oppgavetype: Koble 7 utsagn til riktig tekst (Tæksta 1–4) om samiske artister og kulturaktører.

Tekstoversikt:

  • Tæksta 1: Skrivekonkurranse arrangert av avisa Ávvir sammen med Tjállegoahte. Tema: «Gieresvuohta Sámis» (Kjærlighet i Sápmi).
  • Tæksta 2: Ella Márjá og Agnete skrev sangen «Oainnán du» sammen. Utgitt under samisk språkuke.
  • Tæksta 3: Anne-Helen Joks-Hanssen (Alo Joks) – artist på Spotify, har studert kunst, skriver på engelsk.
  • Tæksta 4: Ailu Valle og Ánnámáret ga ut «Johtit ain» – rap med joik.
Utsagn Svar Begrunnelse
1. Første gang gitt ut musikk hun har jobbet med lenge Tæksta 3 Alo Joks har lenge drevet med musikk og gir nå ut for første gang.
2. Har skrevet sanger på et annet språk enn samisk Tæksta 3 Alo Joks skriver på engelsk.
3. Hvert skrevne ord på samisk fremmer språkets verdi Tæksta 1 Skrivekonkurransen understreker at hvert ord skrevet/publisert på samisk fremmer språket.
4. Har skrevet om egne opplevelser og gitt ut en sang Tæksta 2 Ella Márjá skrev om opplevelser med mobbing i sangen «Oainnán du».
5. Stor ære å samarbeide med en annen samisk artist Tæksta 4 Ánnámáret sier det er en stor ære å jobbe med Ailu Valle.
6. Ga ut en sang i uken da samisk språk var i fokus Tæksta 2 Sangen ble gitt ut under samisk språkuke.
7. Sangen har blitt gitt ut på nytt Tæksta 4 Sangen var opprinnelig på et album, nå ny versjon med rap.
Tips: Les alle fire tekstene nøye før du begynner å koble. Let etter nøkkelord i utsagnene som matcher innholdet i tekstene. Vær oppmerksom på at én tekst kan passe til flere utsagn.

Tjállem – Skriving (ca. 65 %)

Oppgave 4 – Refleksjon over ordtak (120–140 ord)

Oppgavetype: Velg minst 2 av 6 lulesamiske ordtak og reflekter over om de fortsatt er relevante i dag. Skriv på lulesamisk.
Tips:
  • Velg ordtak du forstår godt og kan knytte til konkrete eksempler.
  • Forklar kort hva ordtaket betyr, og gi eksempler fra hverdagen.
  • Bruk uttrykk som «Muv mielas...» (Etter min mening...), «Dát biervvaldahka...» (Dette ordtaket...).
  • Hold deg innenfor ordgrensen (120–140 ord).
Eksempelsvar på lulesamisk (ca. 130 ord):

Mån lav válljim guokta biervvaldagav: «Ájgge l buoremus åhpadiddje» ja «Hánesvuohta tjuovvu dagu bena».

Vuostasj biervvaldahka oajvvat ahte mij oahppep ájge baktu. Muv mielas la dát duohta. Gå mån ledim nuorrap, ittjiv mån dádjada manin skåvllå lij dehta. Dálla dádjadam ahte åhpadus la ájnas boahtteájggái. Ájgge la åhpadám munji gierddisláhkáj liehket ja åtsådit dav majt sidáv.

Nuppát biervvaldahka subtsas ahte hánesvuohta sjaddá vássje. Gåij nåvt visjjal dagá bargojt, de bårå tjuovvot vájvve. Oahppijda la dát diehttelisstit relevánta. Gå ij lågå eksámmaj, de hæhttu baháp åtsådallamijt oadtjot.

Guktuk biervvaldaga li ájn relevánta uddni danen gå dal aj li ålmmuga gænna dá biervvaldaga heivet.

Oppgave 5 – Samisk språk i samfunnet (200–250 ord)

Oppgavetype: Samisk språk synes mer i samfunnet (melkekartonger, sjokolade, Tromsø Arena). Hvilken nytte har dette? Reflekter også over andre måter å fremme samisk språk på. Skriv på lulesamisk.
Tips:
  • Bruk vedleggstekstene som utgangspunkt – referer til TINE, Freia og Tromsø Arena.
  • Argumenter for hvorfor synlighet er viktig for et minoritetsspråk.
  • Foreslå egne ideer for hvordan samisk kan bli mer synlig.
  • Strukturer teksten: innledning, hoveddel med argumenter, avslutning.
Eksempelsvar på lulesamisk (ca. 230 ord):

Sámegiella l dálla ienep vuojnno sebrudagán gå åvddåla. TINE la biedjám sámegielav mielkkepáhkijda, Freia Melkerull:an la sámegiel tæksta ja Romssa Arenan gullu sámegiella. Dát la buorre åvddånibme sámegielaj.

Gå sámegiella vuojnnu árgabiejvváj, de ienep ulmutja oajvvaldi ahte giella la viessun ja ájnas. Sámedigge presidænnta Silje Karine Muotka javllá ahte la ájnas sámegielav vuojnnet árgabiejvváj. Mån sámástav sujna. Gå máná vuojnni sámegielav mielkkepáhkan jali sjokoládapáhkan, de åtsådi sij ahte giella gullá juohkka sadjáj, ij dåssju skåvllårádjáj.

Dát synlighet vadda aj sáme nuorajda návddav gielas. Åvddåla lij muhttijn gillá liehket sábme, valla gå stuorra firmmá dagu TINE ja Freia vuoset sámegielav, de sjaddá giella dábálabbon ja ienep aktsepteridum.

Muv mielas lidjin ienep vuoge sámegielav åvddånahttet. Vuostasj, sámegiella máhttá ienep adnedum sosiála mediajan – nuora ulmutja lij berustam gå vuojnni sámegiel TikTok-videojt jali Instagram-poastajt. Nuppát, butijka máhtti biedjat sámegiel tækstajt buvtajdisásis. Gålmmåt, ålggorijkadimme máhttá biedjat sámegiel gálvojt – dagu viessogáhtajt jali gáhtaskilvtajt.

Loahpaj sidáv javllat ahte juohkka báhko mij tjállájuvvá jali subtsas sámegillaj la lahka vieledum. Mij hæhttup joarkket bargov sámegielav vuojnnosin dagátjit juohkka sadjáj sebrudagán.

Oppgave 6 – «Gå sámegiella jápmá, de jápmá sáme kultuvra» (140–170 ord)

Oppgavetype: En medelev sier: «Jus sámegiella jápmá, de jápmá sáme kultuvra.» Hva mener du om dette? Skriv på lulesamisk.
Tips:
  • Ta stilling: Er du enig, delvis enig eller uenig?
  • Begrunn med eksempler – hva forbinder du med samisk kultur?
  • Bruk uttrykk for å uttrykke meninger: «Muv mielas...», «Mån jáhkkáv ahte...», «Duohta l ahte...».
  • Avslutt med en tydelig konklusjon.
Eksempelsvar på lulesamisk (ca. 155 ord):

Oahppegåajmme javllá: «Jus sámegiella jápmá, de jápmá sáme kultuvra.» Mån jáhkkáv ahte dát la bieleden duohta.

Sámegiella la ájnas oasse sáme kultuvrras. Giella sisanij li ålles diehtomálles ednama, luondo ja æládusá birra. Ovdamearkka diehte, sámegielan li tjalmmustahtte moadda bágov muohtan ja boatsojdisáj. Dá bágo subtsasi dav majt sáme álmmuk la vásádám duháhijt jagijtjak. Jus giella jápmá, de jávlli aj dát diehtomálles.

Valla mån jáhkkáv aj ahte sáme kultuvra la ienep gå giella. Sáme dájdda, duodje, musihkka ja biebmodábe li oasse kultuvrras ma máhtti viessot berustahkes gielas. Luojddim ja duodje li ovdamearkka kultuvraovddastusás ma e dárbaha gielav.

Desti huoman la giella ájnas kultuvra biehtsedibme. Jus sámegiella jápmá, de massep ájnas oase kultuvrras, muhte ålles kultuvra ij dárbaha jábmet. Dehta la ájnas sámegielav suoddjit ja åvddånahttet.

Oppgave 7 – Mobiltelefon i skolen (120–140 ord)

Oppgavetype: Les meninger fra 5 unge om mobilbruk i skoletiden. Hva mener du? Bruk eksempler. Skriv på lulesamisk.
Tips:
  • Ta et tydelig standpunkt – for eller mot mobilforbud, eller et kompromiss.
  • Referer til minst ett av synspunktene fra de unge i oppgaven.
  • Bruk egne erfaringer som eksempler.
  • Hold deg innenfor ordgrensen (120–140 ord).
Eksempelsvar på lulesamisk (ca. 130 ord):

Telefåvnna skåvlån la ássje man birra ulmutja ságastalli. Muhtema javlli ahte telefåvnna hæhttup gieldit skåvlåájggej, nuppe javlli ahte oahppe dárbahi telefåvnajdisásis.

Muv mielas lij buoremus kompromissa. Oahppe e galga telefåvnav adnet oahppotijman, danen gå dat häjrra konsentrerima. Mån iesjav diehtám ahte gå gæhttjav telefåvnav oahppotijman, de ij gåsto oahppet nav buoragit. Dat la álkke vihtadit sosiála mediaj badjelij gå lij galggam lågåt.

Valla gaskoájggij ja gaskodijman lij buorre jus oahppe oadtju telefåvnav adnet. Nuora dárbahi kontákta ráddidusájda, ja muhttijn la ájnas diehtojt åtsådit mobiilan.

Loahpaj jáhkkáv ahte buoremus njuolggadus lij: ij telefåvnna oahppotijman, muhte juo gaskoájggij. Navti buohkaj oahppe konsentrerit ja oadtju fridda aj.

Generelle eksamenstips – Lulesamisk Nivå II:
  • Bruk alle 5 timene – skriveoppgavene teller 65 %.
  • Les vedleggstekstene nøye – de gir nyttig bakgrunn og ordforråd for skriveoppgavene.
  • Vis grammatisk bredde: riktig kasusbøyning, verbbøyning og tallord.
  • Strukturer tekstene med tydelige avsnitt og bindeord (valla, danen gå, muhte, desti huoman).
  • Varier ordforrådet – bruk ord og uttrykk fra vedleggstekstene der det passer.
  • Hold deg innenfor oppgitt ordgrense for hver oppgave.
  • Bruk ordbok aktivt for å sjekke bøyningsformer.
Nyere løsning
Vår 2025

Alle løsningsforslag for Nivå II

Vår 2025Vår 2024
Se eksamensoppgaven
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS