Om løsningsforslaget: Dette er veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på, spesielt skriveoppgavene.
Løsningsforslag – Arabisk Nivå III Høst 2024
Eksamen: PSP5860 | Semester: Høst 2024 | Varighet: 5 timer
Vekting: Lesing ca. 25 % | Skriving ca. 75 %
Lesing
Oppgave 1 – Lukeoppgave: Amr Diab-konsert i Beirut
Oppgave: Sett inn 10 ord på riktig sted i nyhetsartikkelen om den egyptiske stjernen Amr Diabs konsert i Beirut, juni 2024.
Svar:
- النجم (stjernen) – «أحيا النجم الكبير عمرو دياب حفلاً» (den store stjernen Amr Diab holdt en konsert)
- العاصمة (hovedstaden) – «في قلب العاصمة اللبنانية بيروت» (i hjertet av den libanesiske hovedstaden Beirut)
- ألف (tusen) – «أكثر من 22 ألف متفرج» (mer enn 22 000 tilskuere)
- أعلى (høyeste) – «محققًا أعلى رقم للحضور الجماهيري» (som oppnådde det høyeste publikumstallet)
- حتى (til nå/fram til) – «في حفلات صيف لبنان حتى الآن» (på Libanons sommerkonserter til nå)
- إغلاق (stenging) – «تسبب حفل الهضبة في إغلاق الشوارع الرئيسية» (konsetrten forårsaket stenging av hovedgatene)
- بساعات (med timer/timesvis) – «قبل انطلاقه بساعات» (timer før den startet)
- استقبلته (mottok ham) – «استقبلته وسائل الإعلام اللبنانية» (libanesiske medier mottok ham)
- المطار (flyplassen) – «في المطار» (på flyplassen)
- رئيس الوزراء (statsministeren) – «للقاء رئيس الوزراء اللبناني نجيب ميقاتي» (for å møte den libanesiske statsministeren Najib Mikati)
Oppgave 3 – Leseforståelse: Hva leser egyptisk ungdom?
Oppgave: Les artikkelen om lesetrender blant egyptisk ungdom basert på undersøkelser fra bokhandlere og forlag. Svar på 6 flervalgsspørsmål.
Svar:
- På hvilken måte har lesetrendene endret seg fra i fjor? → Trendene har ikke endret seg så mye fra i fjor – teksten sier «لم تتغير كثيرا عن السنة الماضية» (har ikke endret seg mye fra i fjor).
- Hvilken forfatter er mest lest? → Paulo Coelho – teksten sier «لا تزال الخيميائي لباولو كويلهو تتصدر القائمة» (Alkymisten av Paulo Coelho topper fortsatt listen).
- Hvilke temaer foretrekker ungdom ifølge Mustafa al-Farmawi? → Historie og politikk – teksten sier «ميل الشباب لقراءة كتب التاريخ والسياسة» (ungdommens tilbøyelighet til å lese bøker om historie og politikk).
- Hva blir sagt om boken til Ibrahim Eissa? → Den var så etterspurt at den ble revet ut av butikkhyllene – teksten sier «تنفد كل نسخها فور وجودها بالمكتبة» (alle eksemplarer blir utsolgt med en gang de er i bokhandelen).
- Hva legger forleggeren Wael al-Mulla merke til? → De leser mer filosofi – teksten sier «توجههم لقراءة الكتب الفلسفية» (de vender seg mot å lese filosofibøker).
- Hva kjennetegner uerfarne lesere? → De foretrekker å lese krim og science fiction – teksten sier «القراء المبتدئين دائما ما يقبلون على كتب أدب الرعب والخيال العلمي» (nybegynnere leser alltid skrekk- og science fiction-litteratur).
Oppgave 6 – Velg riktig overskrift: Fordeler med reklame
Oppgave: Les seks avsnitt om fordeler med reklame (إيجابيات الإعلانات) og match hvert avsnitt med riktig overskrift.
Svar:
| Avsnitt (innhold) | Overskrift | Forklaring |
| Reklame informerer samfunnet om produkter, bruk, sikker håndtering av farlige varer, effektiv bruk av sjeldne ressurser som olje og strøm |
المجتمع المطلع |
Det informerte samfunnet – handler om å opplyse befolkningen |
| De fleste er tradisjonelle i tankegangen, kreativ reklame informerer om nye teknologier |
أفكار جديدة |
Nye ideer – handler om å introdusere ny teknologi til tradisjonelle folk |
| Informasjon om skremmende sykdommer som AIDS, COVID-19-pandemien, forebyggende tiltak og karantene |
دورة وقائية من الأمراض |
Forebyggende syklus mot sykdommer – handler om sykdomsforebygging |
| Reklamens effekt på miljøvern, bevissthet mot avskoging, industriavfall og miljøforringelse |
حماية البيئة |
Miljøvern – handler eksplisitt om «حماية البيئة» i teksten |
| Reklame om sunne drikker, hygieneartikler, rent drikkevann og avfallsbehandling |
التوعية الصحية والنظافة |
Helsebevissthet og hygiene – handler om helse og renslighet |
| Opplysning om forbrukerrettigheter, forbrukerbevisshet gjennom aviser og medier |
حقوق المستهلك |
Forbrukerrettigheter – handler om å bevisstgjøre forbrukere om rettighetene sine |
Skriving
Oppgave 2 – Gratisbilletter til konsert (100–120 ord)
Oppgave: Du har fått to gratisbilletter til en konsert med favorittartisten din, og du skal få møte artisten bak scenen. Fortell om hvordan du fikk billettene, hvilken artist og hvorfor hen er din favoritt, hvor konserten er, hvem du tar med og hvorfor, og hva du vil spørre artisten om.
Tips: Vær kreativ med hvordan du fikk billettene. Vis entusiasme og bruk variert ordforråd. Svar på alle fem underpunktene.
Eksempelsvar:
لا أصدق ما حدث! فزت بتذكرتين مجانيتين لحضور حفل عمرو دياب في دبي! شاركت في مسابقة على إنستغرام وكنت من بين الفائزين المحظوظين.
عمرو دياب هو فناني المفضل منذ طفولتي لأن أغانيه جميلة ومليئة بالمشاعر. أحب صوته الفريد وموسيقاه التي تجمع بين الشرقي والغربي. ستكون الحفلة في مدينة دبي بالإمارات العربية المتحدة.
سآخذ معي أختي الكبرى لأنها أيضاً من أكبر معجبيه، وهي التي عرّفتني على موسيقاه عندما كنت صغيراً.
أنا متحمس جداً للقاء عمرو دياب بعد الحفل! سأسأله عن سر نجاحه طوال هذه السنوات، وكيف يختار أغانيه، وهل سيزور النرويج يوماً ما لإقامة حفل هنا.
Oppgave 4 – الشباب والقراءة: Ungdom leser mindre (100–130 ord)
Oppgave: Ifølge NRK leser unge mindre enn før. Det er mange ting som kjemper om oppmerksomheten, og leseferdighetene blir dårligere. Del dine tanker om dette.
Tips: Knytt temaet til teksten i oppgave 3 om egyptisk ungdom og lesing. Drøft årsaker og mulige løsninger. Bruk bindeord for å binde argumentene sammen.
Eksempelsvar:
أعتقد أن هذه المشكلة خطيرة جداً ولا تقتصر على النرويج فقط، بل هي ظاهرة عالمية تؤثر على الشباب في كل مكان.
السبب الرئيسي في رأيي هو وسائل التواصل الاجتماعي والهواتف الذكية. يقضي الشباب ساعات طويلة على تيك توك وإنستغرام ويوتيوب بدلاً من قراءة الكتب. هذه التطبيقات مصممة لجذب الانتباه بمقاطع فيديو قصيرة، مما يجعل من الصعب التركيز على قراءة كتاب طويل.
لكنني أرى أن هناك حلولاً ممكنة. أولاً، يجب على المدارس تشجيع القراءة من خلال أنشطة ممتعة مثل نوادي الكتب. ثانياً، يمكن للوالدين أن يكونوا قدوة لأطفالهم بالقراءة أمامهم. ثالثاً، يمكن استخدام التكنولوجيا نفسها لتشجيع القراءة من خلال تطبيقات الكتب الإلكترونية والكتب الصوتية.
القراءة ليست مجرد مهارة، بل هي نافذة على العالم وطريقة لتوسيع المدارك.
Oppgave 5 – Marias dagbok: Nyttårsforsetter (120–150 ord)
Oppgave: Maria har to nyttårsforsetter: lese mer og skrive mer, etter å ha lest artikler om at lesing og skriving er bra for hjernen. Skriv Marias dagbok fra 1. til 4. januar.
Tips: Skriv dagbokinnlegg for fire dager med dato. Vis utvikling – kanskje Maria er motivert først, men møter utfordringer underveis. Bruk førsteperson og dagboktone.
Eksempelsvar:
١ يناير:
سنة جديدة سعيدة! قررت اليوم أن أقرأ وأكتب أكثر هذا العام. قرأت مقالات كثيرة عن فوائد القراءة والكتابة للدماغ. بدأت بقراءة رواية "الخيميائي" لباولو كويلهو وقرأت ثلاثين صفحة! كتبت أيضاً هذه اليوميات. أشعر بحماس كبير!
٢ يناير:
اليوم كان صعباً بعض الشيء. حاولت أن أقرأ في الصباح لكن هاتفي كان يشتت انتباهي. في النهاية وضعت الهاتف في غرفة أخرى وقرأت عشرين صفحة. كتبت أيضاً رسالة طويلة لصديقتي سارة باللغة العربية.
٣ يناير:
اليوم اكتشفت مقهى هادئاً قريباً من بيتي. جلست هناك وقرأت لمدة ساعة كاملة! المكان الهادئ يساعدني على التركيز. كتبت أيضاً قصة قصيرة عن فتاة تحب القراءة.
٤ يناير:
أنا فخورة بنفسي! خلال أربعة أيام قرأت سبعين صفحة وكتبت كل يوم. أدركت أن الأمر يحتاج إلى عادة يومية ومكان هادئ. سأستمر في تحدي نفسي كل يوم!
Oppgave 7 – Reklame og kjøpepress (250–280 ord)
Oppgave: Vi blir alle påvirket av reklame. Skriv en tekst der du svarer på: Pleier du å kjøpe de nyeste/mest populære tingene? Når så du sist noe du følte du måtte ha, hva var det og hvorfor? Hva tror du kan være årsakene til at unge opplever kjøpepress (الضغط من أجل الشراء)?
Tips: Svar på alle tre spørsmålene i en sammenhengende tekst. Bruk personlige erfaringer og reflekter over samfunnsmessige årsaker. Vis evne til å drøfte med argumenter for og mot.
Eksempelsvar:
نعيش اليوم في عالم مليء بالإعلانات التي تحاول إقناعنا بشراء منتجات جديدة كل يوم. أعترف أنني أتأثر بالإعلانات أحياناً، خاصة عندما يتعلق الأمر بالتكنولوجيا والملابس. عندما أرى أصدقائي يستخدمون أحدث الهواتف أو يرتدون ماركات معينة، أشعر أحياناً بأنني أريد نفس الأشياء. لكنني تعلمت مع الوقت أن أفكر قبل الشراء وأسأل نفسي: هل أحتاج هذا فعلاً أم أنني أريده فقط لأن الآخرين يملكونه؟
آخر مرة شعرت فيها بضغط الشراء كانت عندما رأيت إعلاناً عن سماعات لاسلكية جديدة من شركة أبل. كانت سماعاتي القديمة تعمل بشكل جيد، لكن الإعلان أقنعني بأن السماعات الجديدة ستغير تجربة الاستماع تماماً. كنت على وشك شرائها، لكن أبي نصحني بالانتظار شهراً كاملاً. بعد شهر، اكتشفت أنني لم أعد أهتم بها كثيراً!
أعتقد أن هناك عدة أسباب تجعل الشباب يعانون من ضغط الشراء. أولاً، وسائل التواصل الاجتماعي تعرض حياة مثالية وغير واقعية. عندما نرى المؤثرين والمشاهير يعرضون منتجات فاخرة، نشعر بأننا نحتاج نفس الأشياء لنكون سعداء. ثانياً، ضغط الأقران يلعب دوراً كبيراً، فعندما يملك جميع أصدقائك شيئاً معيناً، تشعر بأنك مختلف إذا لم تملكه. ثالثاً، الشركات تصمم إعلاناتها بذكاء شديد لاستهداف مشاعرنا وليس عقولنا.
في النهاية، أعتقد أن الحل يكمن في التربية الواعية وتعليم الشباب التفكير النقدي تجاه الإعلانات. يجب أن نتعلم الفرق بين ما نحتاجه وما نريده.