Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Ikke MVA-registrert

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Ikke MVA-registrert

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Ikke MVA-registrert

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Ikke MVA-registrert

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  1. Hjem
  2. Somali
  3. Nivå I
  4. Løsning Vår 2026

Maskingenerert språk – ikke kvalitetssikret (gratis)

Innholdet i dette språket er laget med KI og ikke kontrollert av en morsmålsbruker eller lærer. Det kan inneholde feil i grammatikk, stavemåte, bøyning og ordvalg. Innholdet tilbys derfor gratis — bruk det med forbehold, og sjekk alltid mot ordbok eller en som kan språket før du stoler på det. Slik lages og kvalitetssikres innholdet

VG1

Løsningsforslag Somali Nivå IVår 2026

Se eksamensoppgaven
Vår 2025Eldre
Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Leseoppgavene har fasitsvar med begrunnelse, mens skriveoppgavene viser eksempelsvar. Det finnes mange gode måter å besvare skriveoppgavene på. Dette løsningsforslaget dekker begge fagkodene FSP6339 (Somali I) og PSP5916 (Somali nivå I), som våren 2026 er samme eksamenssett.

Løsningsforslag – Somali Nivå I / Somali I Vår 2026

Eksamen: FSP6339 / PSP5916 | Semester: Vår 2026 | Varighet: 4 timer

Vekting: Lesing ca. 33 % | Skriving ca. 67 %

Lesing

Oppgave 1 – Bildeoppgave: Tre bilder

Oppgaven: Se på tre bilder (Bilde 1–3) og kryss av for hvilken av fem påstander på somali som passer med hvilket bilde (eller «Mangler bilde» hvis ingen passer).
Slik løser vi dette: Vi har ikke tilgang til selve fotografiene, men kildelisten til oppgaven oppgir hva de tre bildene faktisk viser: Bilde 1 = kyr på beite i Norge, Bilde 2 = vinterbilde med snø, Bilde 3 = solnedgang på Fraser Island i Australia med to personer. Ved å koble dette med innholdet i påstandene kan vi fastslå svarene med stor sikkerhet.
Svar:
Påstand (somali)Norsk oversettelseSvar
Sawirkan waxa la qaaday xilli qaboobe ah oo baraf dhulka yaallo.Dette bildet er tatt i en kald årstid med snø på bakken.Bilde 2 (vinterbilde med snø)
Sawirkan waxa la qaaday wakhti qorraxdu dhacayso. Midabka sawirku waa casaan/guduud. Labo qof oo sii jeeda ayaa ka muuqda.Dette bildet er tatt idet solen går ned. Fargen er rød. To personer vises på avstand.Bilde 3 (solnedgang, Fraser Island)
Sawirkan waa bad iyo beri. Waxa ka muuqda dhir iyo guryo yaryar.Dette bildet er hav og strand. Planter og små hus vises.Mangler bilde – ingen av de tre bildene viser dette
Sawirkan waxa la qaaday wakhti duhur ah. Waxa ka muuqda shimbiro yaryar.Dette bildet er tatt midt på dagen. Små fugler vises.Mangler bilde – ingen av de tre bildene viser dette
Sawirkan waxa la qaaday xili barwaaqa ah oo waxa ka muuqda xoolo.Dette bildet er tatt i en fruktbar årstid, og husdyr vises.Bilde 1 (kyr på beite)

Oppgave 2 – Koble sammen dialog: Axmed og Sahra på restaurant

Oppgaven: Koble sammen 14 replikker (Alternativ 1–14) til en sammenhengende dialog mellom Axmed (kelner) og Sahra (gjest) på en restaurant. Rekkefølgen i dialogen spiller ingen rolle, men replikkene skal danne logiske spørsmål-svar-par.
Svar – 7 logiske par:
Axmed (spørsmål/tilbud)Sahra (svar)Norsk oversettelse
Maxaad jeceshahay inaad cunto? (alt. 9)Waxaan rabaa suqaar, baris iyo khudrad adoo mahadsan. (alt. 4)«Hva vil du spise?» – «Jeg vil gjerne ha suqaar, ris og grønnsaker.»
Basbaas ma kuu soo raaciyaa? (alt. 3)Maya, basbaaska ma jecli. (alt. 5)«Skal jeg ta med chili til deg?» – «Nei, jeg liker ikke chili.»
Rooti ma ku soo daraa? (alt. 14)Sabaayad soo raaci haddii aad haysaan. (alt. 7)«Skal jeg legge til brød?» – «Ta med sabaayad hvis dere har det.»
Sharaab ma doonaysaa? (alt. 6)Maya, biyo cad oo keliya fadlan ii keen. (alt. 8)«Vil du ha en drikk?» – «Nei, bare vann takk.»
Macmacaan miyaad cuni cuntada kadib? (alt. 11)Haa! Waxaan rabaa xalwo iyo buskud. (alt. 13)«Skal du spise dessert etterpå?» – «Ja! Jeg vil ha halwa og kjeks.»
Waa imisa xisaabtu? (alt. 2, spurt av Sahra)Waa shan boqol. (alt. 10)«Hvor mye er regningen?» – «Det er 500.»
Waan ku salaamayaa ee soo dhawoow. (alt. 1)Waad mahadsantahay. Waan dhawahay. (alt. 12)«Jeg hilser deg velkommen.» – «Takk. Jeg er blitt godt mottatt/mett.»

Dette danner en naturlig restaurantsamtale: velkomst → bestilling → chili → brød → drikke → dessert → betaling.

Oppgave 3 – Sett inn ord: «Farshaxanka Ayaan»

Oppgaven: Les teksten om jenta Ayaan som blir kunstner, og sett inn 10 ord fra ordbanken på riktig plass.
Svar:
  1. buuraha – «...in ay sawirto buuraha, geedaha, xayawaanka...» (tegne fjellene, trærne, dyrene)
  2. ama – «...sawir qaadista ku haboon ama warqado...» (utstyr eller papir)
  3. aragtay – «Maalin bay aragtay geed weyn...» (en dag så hun et stort tre)
  4. Wuxuu – «Wuxuu ahaa geed laamo dhaadheer...» (det var et tre med lange grener)
  5. ciid – «...isticmaasho dhagaxyo iyo ciid...» (bruke steiner og jord)
  6. Waxay – «Waxay ku bilowday in ay dhagaxyo yar yar adeegsato...» (hun begynte å bruke små steiner)
  7. Markii – «Markii ay dhameysay waxay aragtay...» (da hun var ferdig, så hun)
  8. tuulada – «Dadkii tuulada ayaa arki jirey...» (folket i landsbyen så på)
  9. taageeraan – «...waxayna bilaabeen inay ku taageeraan.» (de begynte å støtte henne)
  10. doonayo – «...halka uu doonayo.» (dit han/det ønsker)

Alle 10 ordene i ordbanken brukes i denne oppgaven.

Oppgave 4 – Sett inn ord: Kunstig intelligens (KI) i skolen

Oppgaven: Les teksten om KI i skolen og sett inn 6 av 7 ord fra ordbanken. Ett ord blir til overs.
Svar:
  1. sii – «...isticmaalkiisu ku sii kordhayaa dugsiyada.» (bruken øker stadig i skolene)
  2. kartaa – «Waxay noqon kartaa qalab waxtar leh...» (den kan bli et nyttig verktøy)
  3. ardayda – «...qiimayn afka ah (muntlig) ardayda ku sameeyaan.» (gjennomføre muntlig vurdering av elevene)
  4. hayso – «Wasaarada waxbarashada ma hayso xog dhamaystiran...» (direktoratet har ikke fullstendig informasjon)
  5. dugsiyada – «...in dugsiyada iyo wasaarada waxbarashada keenaan hab sugan...» (at skolene og direktoratet skaper en trygg praksis)
  6. oo – «...loogu isticmaali karo oo macquul u ah waxbarashada...» (som kan brukes og er fornuftig for opplæringen)

Ordet som blir til overs: qalab (dette ordet står allerede uendret i teksten «qalab waxtar leh» og er derfor en distraktor).

Skriving

Oppgave 5 – Melding om mistet ring (60–80 ord)

Oppgave: Du har funnet en ring som noen har mistet (se oppslag). Skriv en melding til eieren der du forteller hvor du fant ringen, når og hvor dere kan møtes, og noen kjennetegn ved deg selv.
Sensorpunkter:
  • Hvor ringen ble funnet
  • Forslag til tid og sted for møte
  • Et konkret kjennetegn slik at eieren kjenner deg igjen
  • Riktig ordlengde (60–80 ord) og naturlig meldingsform
Eksempelsvar (somali):

Salaan, waxaan arkay ogeysiiskaaga ku saabsan giraanta lumay. Waan ka helay dhulka park-ka dhow xarunta magaalada, meel u dhow fadhiyayaasha, agagaarka geedaha weyn.

Waan ku raadinayaa in aan kuu soo celiyo, ee fadlan iila soo xiriir haddii aad hesho fariintan. Miyaan kula kulmi karaa berri saacadda 4-da galabnimo, dukaanka kafiga ee park-ka horyaalka ah?

Waxaan xidhi doonaa funaanad casaan ah oo aan sitaa boorso madow, si aad iigu gartid. Waan ku sugayaa halkaas.

Oppgave 6 – Jobbreferanse (120–140 ord)

Oppgave: Du og Maria har jobbet sammen på en kafé. Arbeidsgiveren på Marias nye ønskede arbeidsplass spør deg om referanse. Skriv et svar med: hvordan du kjenner Maria, hvilke oppgaver hun hadde, og hvorfor hun passer til den nye jobben.
Sensorpunkter:
  • Forklarer relasjonen (kollega på kafé, hvor lenge)
  • Konkrete arbeidsoppgaver Maria utførte
  • Begrunnet vurdering av hvorfor hun passer til jobben
  • Høflig, profesjonell tone som passer en referanse
Eksempelsvar (somali):

Salaan, waad mahadsan tahay fursadda aad ii siisay inaan ka hadlo Maria.

Maria iyo aniga waxaan ka soo shaqaynay isku qaxwo (kafé) sannad ka badan. Waxay ahayd shaqaale aad u xilqaan ah, waxayna qabatay hawlo badan sida diyaarinta cabitaannada, adeegga macaamiisha, iyo nadaafadda goobta shaqada. Marka ay mashquul badnaayeen shaqadu, Maria mar walba way caawin jirtay saaxiibadeeda shaqada oo aan weligeed ka cabatimin.

Maria waxay leedahay dabeecad wanaagsan iyo hab shaqo aad u fiican. Waxay si degdeg ah u bartay hawlaha cusub, wayna la macaamil fiican tahay macaamiisha oo dhan. Anigu waxaan hubaa in ay ku fiicnaan doonto shaqada cusub, sababtoo ah waa qof kalsooni leh, khibrad leh, oo si dhab ah u jecel shaqada.

Haddii aad wax su'aalo ah qabtid, fadlan i soo wac.

Oppgave 7 – Bruktmarked (100–120 ord)

Oppgave: Du leser en plakat om et bruktmarked og vil betale for en stand sammen med venninnen din. Skriv en melding til henne der du forteller hva som står på plakaten, spør om hun vil være med, og foreslår hva dere kan selge og hvordan dere skaffer varene.
Sensorpunkter:
  • Gjengir kort informasjonen fra plakaten (dato, pris, frist)
  • Konkret spørsmål om å bli med
  • Forslag til varer og hvordan dere kan skaffe dem
Eksempelsvar (somali):

Salaan saaxiib! Ma aragtay ogeysiiskii suuqa dhaqan-celinta ah? Waxa uu dhici doonaa axadda 23-ka May, saacadda 9 ilaa 15. Meel joogtaa (stand) waxay kaa qaadanaysaa 100 kr, oo waa in aan lacagta gacanta ku bixinaa markaan gaarno goobta. Ballanqaadka diiwaangelinta waa 18-ka May.

Miyaad rabtaa inaan wada qaadano meel? Waxaan filayaa inay noqon karto mid xiiso leh oo lacag wanaagsan naga soo hesho.

Waxaan ku fikiray inaan iibino dharkeenna aan isticmaali doonin iyo buugaagta iskuulka ee aan u baahnayn. Waxaan sidoo kale weydiin karnaa qoysaska iyo saaxiibadeenna haddii ay wax ku daraan, sida alaabta guriga ama dukumeenno aan haysan. Aan xusuusano inaan keenno miis iyo kuraas, maadaama qabashaha aysan bixin. Noqon doonaa maalin fiican!

Om oppgaveteksten: Oppgaveteksten i dette løsningsforslaget er gjengitt fra Utdanningsdirektoratets (UDIR) eksamen i Somali Nivå I (våren 2026). Vi gjengir oppgaveteksten bevisst, slik at du kan følge løsningen uten å veksle mellom dokumenter. Eksamensoppgaver fra offentlige myndigheter er uten opphavsrettsvern etter åndsverkloven § 14 og kan gjengis fritt. Selve løsningsforslaget, forklaringene og figurene er utarbeidet av Eksamenssett.no. Opphavsrettsbeskyttede bilder og illustrasjoner fra originaleksamen er fjernet.

Eldre løsning
Vår 2025

Alle løsningsforslag for Nivå I

Vår 2026Vår 2025Høst 2024Vår 2024
Se eksamensoppgaven
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Ikke MVA-registrert