Om løsningsforslaget: Dette er veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på, spesielt skriveoppgavene.
Løsningsforslag – Portugisisk Nivå I Høst 2023
Eksamen: FSP6489 / PSP5868 | Semester: Høst 2023 | Varighet: 4 timer
Vekting: Lesing ca. 35 % | Skriving ca. 65 %
Tema: Museer og kultur
Lesing
Oppgave 1 – Leseforståelse: «Como levar crianças e adolescentes a visitar museus?»
Oppgave: Les teksten om Maria (20 år) som organiserer museumsbesøk for barn og ungdommer i Oslo. Vurder om de fem påstandene er sanne eller usanne.
Svar:
| Påstand | Svar | Forklaring |
|---|
| 1. Museus são chatos e não oferecem nada de novo. | Usann | Teksten sier det motsatte: museer kan være «uma experiência incrível» (en utrolig opplevelse) og er steder for «novas descobertas, aprendizagem e divertimento» (nye oppdagelser, læring og underholdning). |
| 2. Maria começou a levar adolescentes a museus, em Portugal. | Usann | Teksten sier at Maria «começou a levar crianças a museus» (begynte å ta med barn til museer) – ikke ungdommer spesifikt. Hun begynte med barn da hun var 14 og jobbet på en feriecamp i Portugal. |
| 3. Maria prepara as visitas de acordo com cada grupo. | Sann | Teksten sier at Maria «organiza e prepara com antecedência cada visita, tendo em conta o grupo» (organiserer og forbereder hvert besøk med tanke på gruppen). Besøkene hun planlegger for barn er forskjellige fra dem for ungdommer. |
| 4. Maria ensina vários assuntos, fazendo as crianças e adolescentes participarem. | Sann | Teksten sier at Maria «ensina muitos assuntos» (underviser i mange emner) og gjør det ved å «fazendo perguntas e ajudando as crianças e os adolescentes a encontrar as respostas» (stille spørsmål og hjelpe dem med å finne svarene). |
| 5. As visitas estimulam intelectualmente e são divertidas. | Sann | Teksten nevner at målet er å «incentivar a curiosidade, a criatividade, o repertório cultural, o pensamento crítico, o raciocínio lógico» (stimulere nysgjerrighet, kreativitet, kritisk tenkning osv.), og at besøket skal være «divertida, emocionante e inspiradora» (morsomt, spennende og inspirerende). |
Oppgave 2 – Synonympar
Oppgave: Sett sammen de ti ordene/uttrykkene i par med samme eller nesten samme betydning (5 par).
Svar:
| Ord/uttrykk 1 | Ord/uttrykk 2 | Betydning |
|---|
| curiosidade | desejo de saber | nysgjerrighet / ønske om å vite |
| organizar | pôr em ordem | organisere / sette i orden |
| ter em conta | dar importância | ta hensyn til / gi viktighet til |
| hoje em dia | no presente | i dag / i nåtiden |
| pensamento crítico | opinião baseada em factos | kritisk tenkning / mening basert på fakta |
Oppgave 3 – Fyll inn: «Visita o Museu Etnográfico Norueguês»
Oppgave: Les teksten der Maria forteller om et planlagt besøk til Norsk Folkemuseum med elever fra Adamstuen videregående skole. Dra inn ordene som mangler fra boksene.
Svar:
Tilgjengelige ord: até, costumo, fundamental, para, emocionante, explicar, Norueguês, perguntas, encontrar, fica
- costumo – «Aos fins de semana costumo levar grupos de crianças» (i helgene pleier jeg å ta med grupper av barn – «costumo» = jeg pleier)
- para – «para ganhar dinheiro» (for å tjene penger – formålspreposisjon)
- Norueguês – «Museu Etnográfico Norueguês» (Norsk Folkemuseum – egennavn)
- fica – «O museu fica numa península» (museet ligger på en halvøy – «fica» = ligger/befinner seg)
- até – «Durante a viagem até lá» (under reisen dit – «até» = til/fram til)
- explicar – «vou explicar o que significa etnografia» (jeg skal forklare hva etnografi betyr)
- perguntas – «fazer perguntas aos alunos» (stille spørsmål til elevene)
- encontrar – «ajudá-los a encontrar respostas» (hjelpe dem med å finne svar)
- fundamental – «A participação ativa é fundamental» (aktiv deltakelse er grunnleggende)
- emocionante – «uma experiência divertida e emocionante» (en morsom og spennende opplevelse)
Oppgave 4 – Lukeoppgave: «Alunos da Escola de Cascais visitam Oslo»
Oppgave: Les dialogen om elever fra Cascais-skolen som besøker Oslo og skal på båttur i Oslofjorden med Maria som guide. Velg riktig ord fra hvert rullegardinfelt.
Svar:
- para – «contribuir para a diminuição da poluição marítima» (bidra til reduksjonen av havforurensning – «contribuir para» = bidra til)
- à – «seis meses à distância» (seks måneder på avstand – «à distância» = på avstand)
- têm – «vocês têm de preparar uma mochila» (dere må forberede en ryggsekk – «têm» = har, 3. person flertall av «ter»)
- de – «Vamos passear de barco» (vi skal ta en båttur – «de barco» = med båt, transportmiddel)
- neste – «Durante neste passeio» (under denne turen – «neste» = em + este, i denne)
- aprender – «vão aprender um pouco da história» (dere kommer til å lære litt om historien)
- num – «história e cultura num dia de verão?» (historie og kultur på en sommerdag? – «num» = em + um)
- também – «vocês vão também nadar e brincar» (dere skal også svømme og leke)
- tanto – «faz tanto calor como hoje» (det er så varmt som i dag – «tanto» med utellelig substantiv)
- enquanto – «enquanto eu explico a história dos edifícios» (mens jeg forklarer historien til bygningene)
Skriving
Oppgave 5 – Tre personer som samarbeider (60–80 ord)
Oppgave: Skriv en sammenhengende tekst om de tre personene som samarbeider på bildet. Ha med: hvem de er, hvor de er, hva de gjør, hvorfor de smiler, hva de snakker om, og hva de skal gjøre etterpå. Bildet viser tre unge personer rundt et bord med en laptop – en kvinne som står og to som sitter.
Tips: Bruk presens for å beskrive situasjonen. Gi personene navn og en konkret kontekst (studenter, klassekamerater). Husk å dekke alle seks punktene i oppgaven.
Eksempelsvar:
Na imagem vemos três estudantes universitários: a Ana, o Pedro e a Sofia. Eles estão na biblioteca da universidade e trabalham juntos num projeto de grupo para a aula de história.
A Ana está de pé e mostra algo no ecrã do computador portátil. Os três sorriem porque acabaram de encontrar informações importantes para o trabalho. Estão a falar sobre como organizar a apresentação e quem vai apresentar cada parte.
Depois de terminarem o trabalho, vão almoçar juntos na cantina da universidade.
Oppgave 6 – Dialog på kafé (100–120 ord, minst 12 replikker)
Oppgave: Skriv en dialog mellom to personer som møtes på kafé. De har ikke sett hverandre på lenge. Ha med: hvor de bor nå, hva de holder på med, om de har de samme fritidsinteressene, om de har kontakt med felles venner, hvordan det går med familien, og planer for framtiden. Avslutt med å avtale når og hvor de skal møtes igjen.
Tips: Bruk uformell tone (tu). Varier mellom spørsmål og svar. Inkluder naturlige uttrykk som «Que bom!» (Så fint!), «A sério?» (Seriøst?), «Que saudades!» (Så godt å se deg!). Husk minst 12 replikker.
Eksempelsvar:
Marta: Rita! Que surpresa! Que saudades! Há quanto tempo!
Rita: Marta! Não acredito! Há mais de um ano que não nos vemos! Como estás?
Marta: Estou muito bem! Agora moro em Bergen com o meu namorado. E tu, ainda moras em Oslo?
Rita: Sim, moro perto da universidade. Estudo psicologia no segundo ano. E tu, o que fazes?
Marta: Trabalho como professora de português numa escola em Bergen. Adoro o meu trabalho!
Rita: Que bom! Ainda jogas voleibol como antes?
Marta: Já não, agora faço ioga e vou ao ginásio. E tu?
Rita: Eu continuo a jogar voleibol e também comecei a correr. A propósito, falas com a Joana?
Marta: Sim, falamos todas as semanas! Ela está bem e trabalha num hospital em Lisboa. E a tua família, como está?
Rita: Estão todos bem, obrigada! A minha irmã casou-se no verão. E a tua família?
Marta: Também estão bem! Os meus pais mudaram-se para o Algarve. E quais são os teus planos para o futuro?
Rita: Quero acabar o curso e depois fazer um mestrado. Temos de nos encontrar mais vezes! Que tal no próximo sábado, aqui neste café?
Marta: Boa ideia! No sábado às três da tarde. Está combinado!
Rita: Combinado! Até sábado, Marta!
Oppgave 7 – Bursdagsgave til Robin (120–140 ord)
Oppgave: Du og vennen din Joana er på jakt etter en bursdagsgave til en felles venn, Robin. Skriv to meldinger (A og B) på til sammen 120–140 ord. Bildet av Robin viser en person som ligger i en hengekøye og leser en bok/et blad ute i naturen. Signer med Isabel eller Mário.
Tips: Melding A skal inneholde alle fem punktene (bursdagsfesten, spleise, gave-idé med begrunnelse, prisforslag, spør om Joanas mening). Melding B er Joanas svar. Bruk uformell meldingsstil.
Eksempelsvar:
Melding A:
Olá Joana! Tudo bem? Queria perguntar-te se ainda vais à festa de aniversário do Robin no sábado. Se sim, queres dividir o presente comigo?
Tive uma ideia ótima! Como sabes, o Robin adora ler e relaxar na natureza. Vi uma rede de jardim muito bonita e um livro novo do autor favorito dele. Acho que ele ia adorar! A rede custa 30 euros e o livro 15, portanto ficava 22,50 para cada uma. Podemos comprar no sábado de manhã no centro comercial, antes da festa.
O que achas da ideia? Tens alguma sugestão melhor? Diz-me o que pensas!
Beijinhos, Isabel
Melding B:
Olá Isabel! Claro que vou à festa! Adoro a tua ideia! O Robin vai ficar super contente com a rede e o livro. É o presente perfeito para ele!
O preço também está ótimo. Encontramo-nos às 10 no centro comercial?
Beijinhos, Joana