Om denne fasiten: Dette er forslag til svar laget av eksamenssett.no. Svarene for del 1 er basert på lydopptakene og lesetekstene fra eksamenen. For del 2, 3 og 4 gir vi veiledning, hovedpunkter og eksempelsvar. Husk at det finnes mange gyldige måter å besvare hver oppgave på.
Forslag til svar – ENG0030 Engelsk 10. klasse, vår 2023
Eksamen: ENG0030 | Dato: Vår 2023 | Læreplan: LK20
Merk: Denne eksamenen inkluderte en forberedelsesdag med materiale om Meeting – som utforsker hva det betyr å møte ulike mennesker, kulturer, språk og ideer.
Del 1 – Lytting og lesing
Lytteoppgaver (oppgave 1–12)
Oppgave 1: Homelessness
Spørsmål: What is the purpose of this announcement?
Svar: To inform and encourage
Opptaket er en kunngjøring fra «Opening Doors», en organisasjon som jobber mot hjemløshet. Det informerer om at hjemløshet kan ramme hvem som helst, og oppfordrer folk som trenger hjelp til å ringe.
Oppgave 2: Water Bottles
Spørsmål: What is the Mayor's message?
Svar: Pick up water bottles for free
Ordførerens nødkunngjøring forklarer at sprukne vannrør har forårsaket vannmangel. Vannflasker deles ut gratis på flerbrukshallen.
Oppgave 3: Flight
Spørsmål: Why has the flight not yet taken off?
Svar: There is a queue at take-off
Flyvertinnen kunngjør at flyet står som nummer tre i køen for avgang – forsinkelsen skyldes kø.
Oppgave 4: Quid Pro Quo
Spørsmål: What is the aim of the app QPQ?
Svar: To trade services
QPQ (Quid Pro Quo – «en tjeneste for en tjeneste») er en app der brukere bytter tjenester og ekspertise i stedet for å betale penger.
Oppgave 5: Fast Fashion
Spørsmål: What is the main message of this news article?
Svar: The fashion industry is not sustainable
Opptaket beskriver hvordan folk kjøper billige klær, aldri bruker dem, og kaster dem. Ca. 4 millioner tonn klær havner i søpla årlig. Miljøvernere er bekymret.
Oppgave 6: Free the Flag
Spørsmål: Why was the flag made?
Svar: To be used by the Aboriginals
Harold Thomas designet det aboriginske flagget i 1971 fordi han ønsket at Australias urfolk skulle få sitt eget flagg.
Oppgave 7: Martial Arts
Spørsmål: What does Miyagi think is the real reason they had to close?
Svar: Less focus on karate values
Miyagi mener den underliggende årsaken var nedgangen i verdier knyttet til karate – mindre fokus på karateverdier.
Oppgave 8–10: Yrkesfaglig utdanning (fordeler og ulemper)
Merk: Oppgave 8, 9 og 10 bruker de samme fire svaralternativene. Du må avgjøre hver persons holdning til forslaget om å søke yrkesfag.
Oppgave 8: Yrkesfag – Celia
Spørsmål: What does Celia think about the suggestion to apply for vocational studies?
Svar: She agrees with the suggestion
Celia er begeistret for yrkesfag. Hun kan nå målet sitt om egen bedrift uten stort studielån.
Oppgave 9: Yrkesfag – Lucas
Spørsmål: What does Lucas think about the suggestion to apply for vocational studies?
Svar: He suggests other alternatives
Lucas ser positive sider, men er bekymret for de fysiske kravene på lang sikt – hva skjer når kroppen begynner å svikte med årene.
Oppgave 10: Yrkesfag – Ringo
Spørsmål: What does Ringo think about the suggestion to apply for vocational studies?
Svar: He wants more information
Ringo sier det kan være et alternativ, men vil ta en pause og vurdere saken fra alle sider før han bestemmer seg.
Oppgave 11: Gladys West GPS (3 spørsmål)
Spørsmål 1: What kind of calculations did Gladys work with?
Svar: The motions of satellites
Gladys forklarer at de programmerte en datamaskin til å beregne satellittenes baner.
Spørsmål 2: What does Gladys indicate as a reason why she and her colleagues did not become famous?
Svar: General attitudes at the time
Gladys nevner at de var svarte kvinner – generelle holdninger (rase- og kjønnsdiskriminering) hindret anerkjennelse.
Spørsmål 3: To what extent does Gladys use a GPS herself?
Svar: She prefers to use old-fashioned maps
Gladys foretrekker papirkart og beskriver seg som en praktisk anlagt person.
Oppgave 12: Part-Time Indian (tabellkobling)
Spørsmål: What is the person's opinion about Junior's chances?
Opptaket er en bokanmeldelse av «The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian». Hovedpunkter:
- Junior overlevde til tross for legenes spådommer
- Læreren oppfordrer ham til å bytte skole
- Anmelderen er usikker på om bytte av skole virkelig gir Junior en vei ut
- Anmelderen tror ikke Junior klarer å dra (barna er slemme, foreldrene er alkoholikere)
- Rowdy støtter Juniors kunst – bevis på sterkt vennskap
Koble hver påstand om Juniors sjanser basert på anmelderens pessimistiske syn, men merk den positive omtalen av Rowdys støtte.
Leseoppgaver (oppgave 13–23)
Oppgave 13–16: Klikk-frase
Merk: I disse oppgavene klikker du på ordet eller frasen i teksten som samsvarer med den oppgitte betydningen. Se etter synonymer og kontekstuelle ledetråder.
Oppgave 13: Birthday
Teksten handler om Peter, en sjenerøs mann som vennene overrasker med fest. Viktige fraser å lete etter:
- Frase som betyr «han har ikke mye penger»
- Frase som betyr «møter opp uten å ta med noe»
- Frase som betyr «bidra sammen»
- Frase som betyr «gjengjelde tjenesten»
- Frase som betyr «sluttet å fungere»
Oppgave 14: Two Worlds
Teksten handler om en jente med to vennegrupper som ikke kommer overens. Viktige fraser å lete etter:
- Uttrykk som betyr «hadde ikke et godt forhold til»
- Uttrykk som beskriver at to grupper kolliderer
- Idiom som beskriver en vanskelig situasjon uten gode alternativer
- Uttrykk som betyr «røpe ved et uhell»
- Uttrykk som betyr «bygge bro mellom gruppene»
Oppgave 15: The Decision
Teksten handler om unge mennesker som sliter med å bestemme fremtiden. Viktige ord å lete etter:
- Ord som betyr «synes det er vanskelig»
- Ord som betyr «uten ende / uendelig»
- Frase som betyr «fremtiden»
Oppgave 16: Viking Attack
Teksten beskriver vikingangrepet på St Cuthbert-kirken i 793. Viktige fraser å lete etter:
- Frase som beskriver «utbredt alarm i Europa»
- Frase som betyr «varsel om en nært forestående katastrofe»
Oppgave 17: The Weaving Together (fyll inn)
Velg de riktige ordene fra nedtrekksmenyene:
- Tom 1: overcome (kulturelle konflikter)
- Tom 2: a fitting (symbol for folk som lever i to kulturer)
- Tom 3: finally (den siste fargesymbolikken)
- Tom 4: heritage (skotsk-muslimsk arv)
Oppgave 18: The Declaration of Independence (avsnittsortering)
Sett avsnittene i riktig rekkefølge. Det første avsnittet om Uavhengighetserklæringen som grunnleggende dokument er gitt. Se etter logisk flyt, overgangsfaser og kronologiske/tematiske sammenhenger.
Oppgave 19: Whale Rider (3 spørsmål)
Spørsmål 1: What is the central conflict in this excerpt?
Svar: Leadership and traditional beliefs
Teksten viser spenning mellom Koro Apiranas tradisjonelle forventninger og fødselen av en jente i stedet for en gutt.
Spørsmål 2: How would you describe Nanny Flowers?
Svar: Persistent
Nanny Flowers nekter å la Koro stikke av – hun erklærer bestemt at han ikke kommer unna henne.
Spørsmål 3: Why did Nanny Flowers call Koro "paka"?
Svar: To tell him how much she cares
«Paka» var kjælenavnet hun brukte når hun ville vise Koro at hun var glad i ham.
Oppgave 20: Animal Experiments
Spørsmål: What can be concluded from the text?
Svar: Humans learn the same way as animals
Teksten sier at Skinner beviste at dyr lærer bedre gjennom belønning, og at senere studier viser at det samme gjelder mennesker.
Oppgave 21: Bleed Hole
Spørsmål: What is the purpose of the bleed hole?
Svar: To allow pressure to balance between the passenger cabin and the air gap
Teksten forklarer at «bleed hole» utligner trykket mellom kabinen og utsiden.
Oppgave 22: Hungry?
Spørsmål: What is the message of this text?
Svar: You should show gratitude
Teksten argumenterer for at mennesker har et sterkt behov for anerkjennelse, og at kritikk ikke gir varige endringer. Budskapet er å vise takknemlighet.
Oppgave 23: The Cherokee Immersion School
Spørsmål: What is the purpose of the Cherokee Immersion School?
Svar: To prevent language decline
Skolen ble startet som et bevaringsprogram for Cherokee-språket – formålet er å bevare språket.
Del 2 – Videreformidling
Oppgave 24 – Meeting Challenges
Oppgave: Du lyttet til en historie om Chang og Jai, to ekstraordinære venner som møter utfordringer. Denne ukens tema på skolens nettside er «Meeting Challenges». Gjenfortell historien deres og dekk:
- Arbeidet mennene gjør
- Hvordan mennene overvinner utfordringene de møter
- Holdningen deres til sine fysiske begrensninger
Skriv omtrent 150 ord.
Veiledning
Tips:
- Skriv i en stil som passer for en skolenettside: tydelig, engasjerende og informativ
- Gjenfortell nøkkelinformasjonen fra opptaket med egne ord
- Dekk alle tre punktene tydelig
- Hold en positiv og inspirerende tone, ettersom temaet handler om å møte utfordringer
Hovedpunkter om Chang og Jai:
- Hvem de er: Chang og Jai er to venner fra Thailand som jobber sammen til tross for betydelige fysiske begrensninger
- Arbeidet deres: De planter trær sammen. Chang er blind og Jai har ingen armer. Ved å jobbe som et team kompenserer de for hverandres begrensninger
- Hvordan de overvinner utfordringer: Jai bærer Chang på ryggen for å navigere i terrenget, mens Chang bruker hendene sine til å plante trærne. Sammen har de plantet over 10 000 trær
- Holdningen deres: De ser ikke på funksjonshemningene sine som grunner til å gi opp. I stedet fokuserer de på hva de kan oppnå sammen. De er positive, besluttsomme og mener at alle kan bidra til å gjøre verden til et bedre sted
Eksempelsvar (tekst til skolenettside):
Meeting Challenges: The Inspiring Story of Chang and Jai
Sometimes the most extraordinary achievements come from the most unexpected partnerships. Chang and Jai are two friends from Thailand whose story shows what it means to truly meet challenges head on.
The two men work together planting trees – a job that might seem impossible given their physical limitations. Chang is blind and cannot see where to go, while Jai has lost both his arms and cannot plant anything on his own. But instead of giving up, they found a brilliant solution: Jai carries Chang on his back through the terrain, guiding their path, while Chang uses his hands to dig holes and plant the seedlings. Together, they have planted over 10,000 trees.
What makes their story truly remarkable is their attitude. Neither man feels sorry for himself. They believe that everyone has something to contribute, and that working together can overcome any obstacle. Their partnership proves that limitations are only limitations if you face them alone.
Del 3 – Samhandling
Oppgave 25 – Parents & Slang
Oppgave: Les en forumdiskusjon om foreldres holdninger til slanguttrykk. Tre elever har delt sine synspunkter:
- Luckylucy_15: Frustrert over at mammaen hennes hele tiden prøver å bruke moderne slang hun ikke forstår. Mammaen hennes sa «Netflix and chill?» foran vennene hennes uten å vite hva det innebærer. Mener mammaen bør snakke skikkelig engelsk
- 16_Jake: Har det motsatte problemet – ønsker at faren hans ville prøve å forstå moderne språk. Faren hans tar alt bokstavelig («chill bro» → termostat). Føler at faren ser ned på ham og måten han snakker på
- Yelenaaaaa16: Forstår Lucys frustrasjon, men tar det lettere. Foreldre som flauer ut barna sine har alltid eksistert. Ler av foreldrenes store bokstaver i meldinger og feilbrukte emojier
Skriv det neste innlegget (~150 ord). Uttrykk din mening, referer til andre innlegg, kommenter/kritiser/ros/still spørsmål.
Veiledning
Tips:
- Skriv i en naturlig, samtalemessig forumstil – men fortsatt gjennomtenkt
- Referer til spesifikke poenger fra Lucy, Jake og Yelena
- Uttrykk din egen klare mening om foreldre som bruker slang
- Du kan være enig med én person og uenig med en annen – vis nyanser
- Vurder å koble til det bredere temaet «meeting» – hvordan språk kan bringe folk sammen eller skape barrierer
Hovedpunkter å vurdere:
- Lucys frustrasjon: Mammaens forsøk på å være «kul» slår feil. Men er det verre at hun prøver for hardt, eller at hun ikke prøver i det hele tatt?
- Jakes perspektiv: Faren hans avviser måten han snakker på fullstendig. Dette skaper en kommunikasjonsbarriere og får Jake til å føle seg lite respektert
- Yelenas balanserte syn: Hun aksepterer det som en naturlig del av livet og finner humor i det. Dette er en mer avslappet tilnærming
- Bredere tema: Språk er en del av identiteten. Når foreldre prøver å ta i bruk barnas språk, kan det føles som en invasjon av deres rom – men når foreldre nekter å forstå, skaper det avstand
Eksempelsvar (foruminnlegg):
Alex_2023 Wednesday 14:32
Haha, I can totally relate to all of you! Jake, I think you actually make the most important point here. While Lucy's situation is embarrassing, at least her mum is TRYING to connect with her. Your dad seems to completely reject the way you communicate, and that must feel really dismissive. I think the effort matters, even if the result is cringe-worthy.
Yelena, I love your attitude! You're right that parents embarrassing their kids is basically a universal experience. My dad once tried to use "no cap" in front of my friends and everyone just stared at him. It was painful, but honestly, looking back, it's hilarious.
I think the real issue isn't whether parents use slang or not – it's whether they're willing to listen and try to understand our world. Lucy, maybe instead of telling your mum to stop, you could actually teach her what the expressions mean? That way you'd be meeting each other halfway.
Del 4 – Tekstproduksjon
Oppgave 26 – Velg EN av fire oppgaver (A, B, C eller D)
Generelle tips for del 4:
- Dette er sjansen din til å skrive en lengre, mer utviklet tekst
- Planlegg teksten din før du begynner å skrive
- Gi teksten din en passende tittel
- Bruk variert ordforråd og setningsstrukturer
- Du kan koble til forberedelsesmateriale, eksamensmateriale eller andre tekster fra undervisningen
- Teksten din kan være enten skjønnlitterær eller sakprosa for alle fire alternativene
Oppgave 26A: Diversity
Oppgave: I forberedelsesmaterialet har du lest om mangfold. Skriv en tekst der du utforsker hva mangfold betyr for deg og for samfunnet. Referer til eksempler fra forberedelsesmaterialet og/eller andre kilder der det er relevant. Gi teksten din en passende tittel.
Hovedpunkter:
- Hva mangfold betyr: Forskjeller i kultur, språk, etnisitet, religion, kjønn, seksualitet, funksjonsevne, sosioøkonomisk bakgrunn og tenkemåter
- Personlig nivå: Hvordan påvirker mangfold hverdagen din? Skole, vennskap, medier, nabolag. Å møte mennesker som er forskjellige fra deg utvider perspektivet ditt
- Samfunnsnivå: Mangfoldige samfunn er mer kreative, innovative og motstandsdyktige. Ulike perspektiver fører til bedre løsninger
- Utfordringer: Fordommer, diskriminering, misforståelser, frykt for det ukjente. Mangfold krever innsats – det fungerer ikke automatisk
- Forberedelsesmateriale: Koble til «Meeting Diversity» – tekstene utforsket hvordan møtet med ulike kulturer og mennesker former identitet og forståelse
- Eksempler: Flerkulturelt Norge, innvandringsdebatter, urfolks rettigheter, LHBT+-synlighet, inkludering i skolen
Oppgave 26B: Meeting a Different Culture
Oppgave: Skriv en tekst der du argumenterer for og/eller mot en påstand om at man må være så «mainstream» som mulig for å lykkes når man møter en annen kultur, ellers blir man hengende etter. Referer til eksempler fra forberedelsesmaterialet og/eller andre kilder der det er relevant. Gi teksten din en passende tittel.
Hovedpunkter:
- For påstanden: Assimilering kan hjelpe folk å lykkes i en ny kultur. Å lære majoritetsspråket, tilpasse seg sosiale normer og å passe inn kan åpne dører i utdanning og arbeidsliv
- Mot påstanden: Å tvinge folk til å være «mainstream» visker ut kulturell identitet. Sann suksess bør ikke kreve at du gir opp hvem du er. Mangfold beriker samfunnet
- Nyanser: Det er forskjell på å tilpasse seg (lære språket, forstå kulturen) og å assimilere seg (gi opp sin egen identitet). Integrering er mellomtingen
- Eksempler: Innvandringserfaringer, samene i Norge, erfaringer til minoriteter i engelskspråklige land, forberedelsesmaterialet om å møte ulike kulturer
Oppgave 26C: Meeting Digitally
Oppgave: Å møtes digitalt kan gjøre det enklere for folk å forstå hverandre på tvers av landegrenser. Skriv en tekst der du diskuterer fordeler og ulemper ved å møtes digitalt, og hvordan det kan gi mennesker med ulik bakgrunn en stemme. Referer til eksempler fra forberedelsesmaterialet og/eller andre kilder der det er relevant. Gi teksten din en passende tittel.
Hovedpunkter:
- Fordeler: Bryter ned geografiske barrierer, muliggjør tverrkulturelle vennskap, gir marginaliserte grupper en plattform, gjør utdanning og samarbeid tilgjengelig over hele verden, lar sjenerte eller introverte mennesker uttrykke seg
- Ulemper: Digitalt skille (ikke alle har tilgang), nettbasert kommunikasjon mangler kroppsspråk og tonefall, risiko for misforståelser, netthets, ekkokamre, overfladiske forbindelser
- Å gi folk en stemme: Sosiale medier har forsterket bevegelser som Black Lives Matter, klimaaktivisme (Greta Thunberg) og urfolks rettigheter. Mennesker som aldri ville blitt hørt kan nå nå millioner
- Forberedelsesmateriale: Koble til «Meeting Virtually» fra forberedelsesdagen – utforsket hvordan digital kommunikasjon endrer måten vi samhandler på
- Balanse: Digitale møter er et kraftig verktøy, men kan ikke fullt ut erstatte ansikt-til-ansikt-samhandling. Nøkkelen er å bruke det gjennomtenkt
Oppgave 26D: Language Differences
Oppgave: Vi bruker språk ulikt avhengig av alder, sosial og geografisk bakgrunn. Skriv en tekst der du reflekterer over hvordan språket vårt og måten vi kommuniserer på kan påvirke relasjoner og møter med mennesker. Referer til eksempler fra forberedelsesmaterialet og/eller andre kilder der det er relevant. Gi teksten din en passende tittel.
Hovedpunkter:
- Aldersforskjeller: Generasjonsmessige språkforskjeller (slang, tekstspråk, forkortelser). Koble direkte til oppgave 25-forumdiskusjonen om foreldre og slang
- Sosial bakgrunn: Formelt vs. uformelt språk, kodebytte mellom ulike sosiale settinger, dialekt og sosiolekt
- Geografisk bakgrunn: Dialekter, aksenter, varianter av engelsk (britisk, amerikansk, indisk, nigeriansk). Disse kan skape tilhørighet eller barrierer
- Språk og identitet: Hvordan vi snakker er en kjernedel av hvem vi er. Å bli dømt for aksenten eller dialekten din kan være sårende og fremmedgjørende
- Kommunikasjon og relasjoner: God kommunikasjon krever innsats fra begge sider. Misforståelser kommer ofte fra ulike kommunikasjonsstiler, ikke dårlige intensjoner
- Forberedelsesmateriale: Koble til «In My Blood» og det bredere temaet meeting – hvordan språk er sentralt i ethvert møte mellom mennesker
Eksempelsvar (oppgave 26D):
Words That Build Bridges – and Walls
Every time we open our mouths, we reveal something about ourselves. Our accent tells people where we come from. Our vocabulary hints at our education and social background. Our slang places us in a generation. Language is never just a tool for communication – it is a mirror of who we are. And because of that, it has an enormous influence on how we meet and relate to other people.
One of the most obvious examples of language influencing relationships is the generational gap. As we saw in the forum discussion about parents and slang, young people and their parents can live in the same house and still struggle to understand each other. When Jake's dad takes "chill bro" literally and reaches for the thermostat, it is not just a funny misunderstanding – it is a sign that two people are speaking different languages despite using the same words. The frustration Jake feels is real: he does not feel heard.
But generational differences are only part of the picture. Geographic background plays an equally important role. English is spoken by over a billion people worldwide, yet no two communities speak it the same way. A teenager in London, a farmer in Texas and a student in Mumbai may all speak English, but their accents, expressions and cultural references are vastly different. These differences can be fascinating – but they can also create barriers. Studies show that people with non-standard accents are often judged as less intelligent or trustworthy, even when they are saying exactly the same thing as someone with a "prestige" accent. This kind of linguistic prejudice is a real problem in job interviews, in schools and in everyday social situations.
Social background adds another layer. Many people practise what linguists call "code-switching" – changing the way they speak depending on who they are talking to. A student might use casual slang with friends but switch to more formal language when talking to a teacher. This is a natural social skill, but it can also be exhausting, especially for people who feel that their "real" way of speaking is not accepted in certain settings. If you constantly have to adjust your language to be taken seriously, it sends a message that your authentic self is not good enough.
The preparation material explored the theme of "meeting" in many different ways, and I think language is at the heart of every single one of them. Whether we are meeting a new culture, meeting someone digitally, or meeting our own family across the dinner table, communication is the bridge – or the wall – between us. The question is whether we are willing to listen, adapt and try to understand, even when the other person expresses themselves differently from what we are used to.
I believe the key is not to expect everyone to speak the same way, but to approach every conversation with curiosity rather than judgement. Language differences do not have to divide us. If we let them, they can teach us something new about the world – and about ourselves.
Generelle eksamenstips for engelsk 10. klasse:
- For del 2 (videreformidling): Fokuser på å formidle nøkkelinformasjon med egne ord. Tilpass tonen til formatet (skolenettside = engasjerende og tydelig).
- For del 3 (samhandling): Svar på spesifikke poeng fra de andre innleggene. Vis at du kan delta i en samtale, ikke bare skrive selvstendig.
- For del 4 (tekstproduksjon): Planlegg teksten din, bruk avsnitt og vis selvstendig tenkning. Koble til materiale fra eksamen og/eller engelsktimene dine. Husk at du kan skrive skjønnlitteratur eller sakprosa.
- Innhold og språk vektes likt i del 2, 3 og 4.
- Les korrektur på arbeidet ditt før du leverer.