Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Ikke MVA-registrert

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Ikke MVA-registrert

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Ikke MVA-registrert

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Ikke MVA-registrert

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  1. Hjem
  2. Arabisk
  3. Nivå II
  4. Løsning Vår 2026
VG3

Løsningsforslag Arabisk Nivå IIVår 2026

Se eksamensoppgaven
Høst 2025Eldre
Om løsningsforslaget: Dette er veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på, spesielt skriveoppgavene. Eksamensbildene er ikke gjengitt her på grunn av opphavsrett – der en oppgave krever bildet, forklarer vi hva du skal se etter.

Løsningsforslag – Arabisk Nivå II Vår 2026

Eksamen: FSP6262 Arabisk II / PSP5858 Arabisk nivå II | Semester: Vår 2026 | Varighet: 4 timer

Vekting: Lesing 50 % | Skriving 50 %. Alle skriveoppgaver skal besvares på arabisk.

Lesing

Oppgave 1 – Velg svaret som passer til spørsmålet

Oppgave: Les spørsmålet og velg det arabiske svaret som passer.
Svar:
Spørsmål (arabisk)Riktig svarBegrunnelse
مساء الخير, كيف حالك اليوم؟
(God kveld, hvordan har du det i dag?)
مساء النور, بخير الحمدلله«God kveld, bare bra takk» svarer på hvordan du har det. De andre presenterer et navn eller ber om epler.
لو سمحت, كم سعر هذا القميص؟
(Unnskyld, hva koster denne skjorten?)
إنه معروض بسعر مخفّض، فقط 20 دينار«Den er på tilbud, bare 20 dinar» svarer på pris. De andre handler om mat og veibeskrivelse.

Oppgave 2 – Velg svaret som passer til spørsmålet

Svar:
Spørsmål (arabisk)Riktig svarBegrunnelse
هل ترغب أن تذهب معي إلى المقهى بعد المدرسة؟
(Vil du bli med meg på kafé etter skolen?)
لا للأسف، سأقابل عائلتي، ولكن ربما غداً«Nei dessverre, jeg skal møte familien min, men kanskje i morgen» er et svar på en invitasjon.
أين تقع المكتبة الوطنية؟
(Hvor ligger nasjonalbiblioteket?)
في نهاية الشارع، بجوار محطة القطار«På slutten av gata, ved togstasjonen» svarer på et sted (hvor).

Oppgave 3 – Velg svaret som passer til spørsmålet

Svar:
Spørsmål (arabisk)Riktig svarBegrunnelse
ماذا ستدرس نورا في المستقبل؟
(Hva skal Nora studere i framtiden?)
أعتقد أنها تريد دراسة القانون«Jeg tror hun vil studere jus» svarer på framtidig studium (ستدرس). De andre handler om hobbyer eller om en «han».
ماذا فعل هشام أمس؟
(Hva gjorde Hisham i går?)
لعب كرة القدم مع أصدقائه في الحديقة«Han spilte fotball med vennene i parken» er i fortid – passer til «i går». De andre er presens/framtid.

Oppgave 4 – Velg svaret som passer til spørsmålet

Svar:
Spørsmål (arabisk)Riktig svarBegrunnelse
كيف تتعلم لغة جديدة في ساعة واحدة يومياً؟
(Hvordan lærer du et nytt språk på én time om dagen?)
بقراءة ومشاهدة مواد تهتم بها وتحبها من الأساس باللغة الجديدة«Ved å lese og se stoff du er interessert i og glad i, på det nye språket» svarer på hvordan man lærer språk.
ما هي طريقة عمل عصير السموثي بالفراولة؟
(Hvordan lager man jordbærsmoothie?)
امزج الفراولة المجمدة والموز وعصير البرتقال في الخلاط«Bland frosne jordbær, banan og appelsinjuice i blenderen» er en oppskrift på smoothie.

Oppgave 5–8 – Se på bildet (venner på reise)

Oppgave: Fire bildeoppgaver med to spørsmål hver. Bildene hører til en tekst om «å planlegge en reise med venner».
Merk: Bildene er ikke gjengitt (opphavsrett). Her er alternativene oversatt slik at du kan velge riktig når du ser eksamensbildet. Der temaet (en gjeng venner på tur i fint vær) gir en tydelig ledetråd, har vi markert et sannsynlig svar.

Oppgave 5

SpmAlternativ (arabisk)Oversettelse
1الطقس غائم وممطرVæret er overskyet og regnfullt
1الطقس دافئ وجميلVæret er varmt og fint (sannsynlig)
1إنه فصل الشتاء والثلوجDet er vinter og snø
2هناك عائلة لديها طفلان صغيرانDet er en familie med to små barn
2يوجد في الصورة ثلاثة شبّانDet er tre unge menn i bildet
2يوجد أربعة أصدقاء في الصورةDet er fire venner i bildet

Oppgave 6

SpmAlternativ (arabisk)Oversettelse
1أحد الشبان يلعب لعبة على هاتفه المحمولEn av de unge spiller et spill på mobilen
1أحد الشبان يلتقط صورة لمجموعة الأصدقاءEn av de unge tar bilde av vennegjengen
1إحدى الشابات تلتقط صورة للمنظرEn av de unge kvinnene tar bilde av utsikten
2يتناولون الغداء في الحديقةDe spiser lunsj i parken
2واحدة منهم تشرب القهوة أو الشايEn av dem drikker kaffe eller te
2مجموعة الأصدقاء يجلسون في المقهىVennegjengen sitter på kafé

Oppgave 7

SpmAlternativ (arabisk)Oversettelse
1الشابة ذات الشعر الأسود ترتدي حقيبة ظهر حمراءDen svarthårede jenta har en rød ryggsekk
1لا توجد حقائب سفر في الصورة على الإطلاقDet finnes ingen kofferter i bildet i det hele tatt
1كل شخص لديه ثلاث حقائب سفرHver person har tre kofferter
2هم في المطار وسيسافرون بالطائرةDe er på flyplassen og skal reise med fly
2هم على وشك الصعود إلى القاربDe er i ferd med å gå om bord i båten
2مجموعة الأصدقاء يقفون أمام حافلةVennegjengen står foran en buss

Oppgave 8

SpmAlternativ (arabisk)Oversettelse
1واحد من الأربعة غاضب وحزينEn av de fire er sint og trist
1الجميع سعداء ويبتسمون ويضحكونAlle er glade, smiler og ler (sannsynlig)
1لا يبدو أنهم سعداءDe ser ikke ut til å være glade
2الشاب الذي يرتدي القميص الأزرق لديه شعر طويلDen unge mannen i blå skjorte har langt hår
2الشابة التي ترتدي قميصًا أزرق ترتدي نظارة شمسيةDen unge kvinnen i blå skjorte har solbriller
2الشاب الذي يحمل حقيبة ظهر صفراء لديه حلقة في أنفهDen unge mannen med gul ryggsekk har ring i nesa
Velg det alternativet som stemmer med det du faktisk ser på hvert eksamensbilde.

Oppgave 9 – Fyll inn ordene som mangler (Noor på TikTok)

Oppgave: Les teksten om Noor Tayeb, som ble kjent på TikTok i Sverige, fyll inn manglende ord, og avgjør om påstandene stemmer.
Svar – innfylling:
LukeKontekstRiktig ordBegrunnelse
1برزت نور طيب كوجهٍ ___ على تيك توكمعروف«et kjent ansikt på TikTok» – معروف = velkjent. عريف/عرف er feil former.
2بعدما شرحت ___ خطوةً خطوةًبالعربية«etter at hun forklarte på arabisk, steg for steg» – بالعربية = på arabisk.
3___ نور للجريدة الكومبسوقالت«sa Noor til avisa» – Noor er hunkjønn, så وقالت (hun sa).
4تجربتها الخاصة في ___ مشروعهاافتتاح«hennes erfaring med å åpne/starte prosjektet sitt» – افتتاح = oppstart/åpning.
5تحوّل تلك التجربة إلى دورة ___رسمية«ble til et offisielt kurs» – دورة er hunkjønn, så رسمية.
Påstander:
#PåstandSvarBegrunnelse
1Noor ble først kjent på TikTok.Riktig«برزت ... كوجهٍ معروف على تيك توك» = ble et kjent ansikt på TikTok.
2Noor studerer arabisk på universitetet.Ikke riktigKurset hennes blir undervist på arabisk via folkeuniversitetet; hun studerer ikke arabisk selv.

Oppgave 10 – Fyll inn ordene som mangler (Noors barndomsdrøm)

Svar – innfylling:
LukeKontekstRiktig ordBegrunnelse
1كان ___ منذ الصغر أن يكون عندي مشروعيحلمي«Det var drømmen min fra barndommen å ha mitt eget prosjekt» – حلمي = drømmen min.
2أحلم بدخول موسوعة غينيس ___ في العالمكأغنى طفلة«å komme i Guinness som verdens rikeste barn» – riktig superlativ-konstruksjon أغنى طفلة.
3بدأت أولى محاولاتها التجارية في ___السابعة من عمرها«startet sine første forsøk da hun var syv år».
4قالت ___ضاحكةً«sa hun leende» – tilstandsuttrykk (hal) i akkusativ.
5___ أتقاضى خمس ليراتثم بدأت«så begynte jeg å ta fem lira» – بدأت + presens = begynte å.
Påstander:
#PåstandSvarBegrunnelse
1Drømmen til Noor da hun var liten, var å komme i Guinness rekordbok.Riktig«أحلم بدخول موسوعة غينيس كأغنى طفلة في العالم» = drømte om Guinness rekordbok som verdens rikeste barn.
2Noor begynte tidlig å lage sin egen bedrift.Riktig«بدأت أولى محاولاتها التجارية في السابعة من عمرها» = startet sitt første handelsforsøk som syvåring.

Oppgave 11 – Fyll inn ordene som mangler (Noor kommer til Sverige)

Svar – innfylling:
LukeKontekstRiktig ordBegrunnelse
1وصلت ___ عام 2015إلى السويد«ankom til Sverige i 2015» – إلى = til.
2___ حتى افتتحت أول بسطةلم تمضِ أشهر«det gikk ikke måneder før hun åpnet sin første bod» – nektelse i fortid.
3الناس طيبون ودعموني ___وشجعوني«folk er snille og støttet meg og oppmuntret meg» – fortid parallelt med دعموني.
4أن تلك ___ كانت الخطوة الأولىالتجربة البسيطة«at den enkle erfaringen var det første skrittet» – bestemt form etter تلك.
5الخطوة الأولى نحو ___ المتنقل "فلفول"تأسيس مطعمها«det første skrittet mot å etablere restauranten hennes» – المتنقل (mobil) beskriver restauranten.
Påstander:
#PåstandSvarBegrunnelse
1Noor kom til Sverige da hun var tolv år.Riktig«وصلت إلى السويد عام 2015، وكان عمرها اثني عشر عاماً» = kom til Sverige i 2015, tolv år gammel.
2Noor drømmer om å åpne en restaurant.Ikke riktigHun har allerede etablert og driver den mobile restauranten «Falful» i dag («تديره اليوم بنجاح»), så det er ikke lenger en drøm.

Oppgave 12 – Sett inn ordgruppene (koshari, del 1)

Oppgave: Sett de manglende ordgruppene inn i teksten om den egyptiske retten koshari og UNESCOs kulturarvsliste. To ordgrupper blir til overs.
Svar:
LukeKontekstRiktig ordgruppeOversettelse / begrunnelse
1أول شيء يفعله ... محمد صلاح ___ هو طلب طبق الكُشريعندما يعود إلى بلاده«når han vender tilbake til hjemlandet» – det første Salah gjør når han er hjemme, er å bestille koshari.
2وعندما ___ السابقة هيلاري كلينتون زارت مصرالوزيرة الخارجية الأمريكية«den amerikanske utenriksministeren» – «den tidligere amerikanske utenriksministeren Hillary Clinton».
3ولماذا يُعدّ من ___ في مصر؟أشهر الأكلات الشعبية«de mest kjente folkerettene» i Egypt.
4مجموع الممارسات والتعبيرات ___ التي تعتبرها المجتمعاتوالمعارف والمهارات«og kunnskap og ferdigheter» – UNESCOs faste definisjon: praksiser, uttrykk, kunnskap og ferdigheter.
5للحفاظ على التنوع الثقافي ... ___ والحوار بين الشعوبولتشجيع التفاهم«og for å fremme forståelse» – «forståelse og dialog mellom folk».

Til overs: إلى مطابخ مختلفة (til ulike kjøkken) og قائمة التراث الثقافي (kulturarvslisten).

Oppgave 13 – Sett inn ordgruppene (koshari, del 2)

Oppgave: Fortsettelsen av koshari-teksten – om ingrediensene og UNESCO-anerkjennelsen. To ordgrupper blir til overs.
Svar:
LukeKontekstRiktig ordgruppeOversettelse / begrunnelse
1يجمع الأرز، والعدس، والمعكرونة، و___ المحمّرالحمص، والبصل«kikerter og løk» – «ris, linser, pasta, kikerter og stekt løk».
2ثقافات مختلفة تعاقبت على مصر عبر ___قرون طويلة«lange århundrer» – kulturer som fulgte hverandre gjennom lange århundrer.
3أصبح الكشري ___ والانفتاحرمزاً للتنوّع«et symbol på mangfold» – «symbol på mangfold og åpenhet».
4وقد ___ الدور الاجتماعي للكشريركز يونسكو على«UNESCO la vekt på» den sosiale rollen til koshari.
5المهارات اليدوية ... ___ الاقتصادية للطبقإضافة إلى القيمة«i tillegg til verdien» – «i tillegg til den økonomiske verdien av retten».

Til overs: انضمت إلى قائمة (ble med på listen) og عادات اجتماعية (sosiale skikker).

Oppgave 14 – Les teksten om BBC Extra og klima

Oppgave: Les teksten om en episode av BBC Extra der unge i Midtøsten og Nord-Afrika møter klimaendringer, og svar på spørsmålene.
Svar:
#SpørsmålRiktig svarSitat / begrunnelse
1Hva handler episoden om?Arabiske studenter som er opptatt av miljø og klimaarbeid, samt deres prosjekter og utfordringerتستضيف الحلقة أربعة طلاب جامعيين مهتمين بالبيئة والعمل المناخي ... ونتعرّف معهم على أبرز مشاريعهم – episoden har fire universitetsstudenter opptatt av miljø, og deres prosjekter og utfordringer.
2Hva er riktig om det som står i teksten?I Jemen har en gruppe ungdom tatt initiativ til planting av fem tusen trærوفي اليمن ... نرافق مجموعة شباب في مبادرة لزرع خمسة آلاف شجرة – i Jemen følger vi ungdom i et initiativ for å plante fem tusen trær. (I Irak er utfordringen tørke, ikke flom; Marokko er sterkt berørt.)

Skriving

Oppgave 15 – Det merkelige paret (45–60 ord)

Oppgave: Paret på bildet oppfører seg merkelig. Skriv en tekst der du forteller hva som har skjedd før de gikk inn døra, og hva planen deres er videre.
Sensorpunkter: Begge punktene (forhistorie + plan videre) må være med. Her er kreativitet lov – historien kan være hva som helst så lenge den henger sammen. Vurderes på kommunikasjon, ordforråd, fortid/framtid og sammenheng. (Bildet er ikke gjengitt; eksempelet under er én mulig tolkning.)
Eksempelsvar (ca. 55 ord):

قبل أن يدخلا الباب، كان الرجل والمرأة يحملان حقائب ثقيلة وينظران حولهما بحذر. لقد وصلا للتوّ من رحلة طويلة، وكانا متعبين لكنّهما سعيدان.

خطّتهما هي أن يفاجئا العائلة بزيارة غير متوقّعة، ثمّ يقيمان حفلة صغيرة في المساء. لهذا كانا يتصرّفان بغرابة: أرادا أن يبقى وصولهما سرّاً!

Oppgave 16 – Skolestart (80–100 ord)

Oppgave: Tre elever mener ulikt om når skoledagen bør starte (Abdi vil starte tidlig, Julia vil ikke starte før 10, Erik mener man må lære å stå opp tidlig). Skriv hvem du er mest enig med og hvorfor, og hvem du er minst enig med og hvorfor.
Sensorpunkter: Begge punktene (mest enig + minst enig, begge med begrunnelse) må dekkes. Vis at du kan uttrykke og begrunne en mening. Vurderes på kommunikasjon, ordforråd, argumentasjon og tekstbinding.
Eksempelsvar (ca. 95 ord):

أنا أتّفق أكثر مع يوليا. في الصباح الباكر أشعر بالتعب، وعندما لا أنام جيداً لا أستطيع التركيز في الدروس. لذلك أعتقد أنّ بداية أبكر من الساعة العاشرة ليست فكرة جيدة، لأنّ النوم الكافي مهمّ للتعلّم والصحّة.

أمّا الشخص الذي أتّفق معه أقلّ فهو إريك. صحيح أنّ المدرسة تحضّرنا لسوق العمل، لكنّني لا أعتقد أنّ البدء مبكراً جداً هو الطريقة الوحيدة لتعلّم الانضباط. يمكننا أن نتعلّم احترام الوقت دون أن نضحّي بساعات النوم الضرورية للشباب.

Oppgave 17 – E-post: podkast-idé (110–130 ord)

Oppgave: Skriv en e-post til en radiokanal der du selger inn en podkast-idé. Ta med: hva podkasten skal handle om, hvilke ideer du har for at den skal slå an blant unge, og hvilke gjester som kan gjøre den spennende og populær.
Sensorpunkter: Alle tre punktene må være med, og teksten skal ha e-postform (emne/hilsen, tydelig innhold, høflig avslutning). Vurderes på kommunikasjon, ordforråd, struktur og evne til å overbevise.
Eksempelsvar (ca. 125 ord):

الموضوع: فكرة برنامج بودكاست جديد

مرحباً،

اسمي ليلى، وأكتب إليكم لأقترح فكرة بودكاست أعتقد أنها ستنجح على قناتكم. البودكاست بعنوان «أصوات شابّة»، ويتحدّث عن قصص نجاح الشباب في الدراسة والعمل والفنّ، وعن التحدّيات التي يواجهونها في حياتهم اليومية.

لكي يحبّه الشباب، أخطّط لحلقات قصيرة وممتعة، وأسئلة مفتوحة يشارك فيها المستمعون عبر وسائل التواصل الاجتماعي، ومقاطع مضحكة بين الفقرات.

أمّا الضيوف، فأتصوّر استضافة رياضيّين معروفين، وفنّانين شباب، وطلّاب جامعيّين لديهم مشاريع مبتكرة. هؤلاء الضيوف سيجعلون البرنامج مشوّقاً وقريباً من اهتمامات الجيل الجديد.

أتمنّى أن تنال الفكرة إعجابكم، وأنا مستعدّة لمناقشتها معكم.

مع تحياتي، ليلى

Om oppgaveteksten: Oppgaveteksten i dette løsningsforslaget er gjengitt fra Utdanningsdirektoratets (UDIR) eksamen i Arabisk Nivå II (våren 2026). Vi gjengir oppgaveteksten bevisst, slik at du kan følge løsningen uten å veksle mellom dokumenter. Eksamensoppgaver fra offentlige myndigheter er uten opphavsrettsvern etter åndsverkloven § 14 og kan gjengis fritt. Selve løsningsforslaget, forklaringene og figurene er utarbeidet av Eksamenssett.no. Opphavsrettsbeskyttede bilder og illustrasjoner fra originaleksamen er fjernet.

Eldre løsning
Høst 2025

Alle løsningsforslag for Nivå II

Vår 2026Høst 2025Vår 2025Høst 2024Vår 2024Høst 2023
Se eksamensoppgaven
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Ikke MVA-registrert