Om løsningsforslaget: Dette er veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på, spesielt skriveoppgavene. Eksamensbildene er ikke gjengitt her på grunn av opphavsrett – der en oppgave krever bildet, forklarer vi hva du skal se etter.
Løsningsforslag – Arabisk Nivå I Vår 2026
Eksamen: FSP6259 Arabisk I / PSP5856 Arabisk nivå I | Semester: Vår 2026 | Varighet: 4 timer
Vekting: Lesing ca. 67 % | Skriving ca. 33 %. Alle skriveoppgaver skal besvares på arabisk.
Lesing
Oppgave 1 – Velg riktig oversettelse
Oppgave: Les de arabiske setningene og velg den riktige norske oversettelsen.
Svar:
| # | Arabisk setning | Riktig oversettelse | Begrunnelse |
|---|
| 1 | مرحبا! اسمي رامي وأنا من مدينة القاهرة | Hei! Jeg heter Rami og er fra Kairo. | مرحبا = hei, اسمي رامي = jeg heter Rami, من مدينة القاهرة = fra byen Kairo. De to andre alternativene handler om «god morgen» og om «Rana». |
| 2 | هي ممرضة وتعمل في مستشفى | Hun er sykepleier og jobber på et sykehus. | ممرضة = sykepleier, تعمل = jobber, مستشفى = sykehus. De andre sier «ingeniør i et firma» og «student ved universitetet». |
Oppgave 2 – Velg riktig oversettelse
Svar:
| # | Arabisk setning | Riktig oversettelse | Begrunnelse |
|---|
| 1 | هواياتنا هي الكرة الطائرة والقراءة والسباحة | Hobbyene våre er volleyball, lesing og svømming. | هواياتنا = hobbyene våre, الكرة الطائرة = volleyball, القراءة = lesing, السباحة = svømming. |
| 2 | يدرس اللغة العربية لأنه يريد أن يعمل في الشرق الأوسط | Han studerer arabisk fordi han ønsker å jobbe i Midtøsten. | يدرس = studerer (presens), يريد أن يعمل = ønsker å jobbe, الشرق الأوسط = Midtøsten. De andre bruker fortid eller feil grunn. |
Oppgave 3 – Velg riktig oversettelse
Svar:
| # | Arabisk setning | Riktig oversettelse | Begrunnelse |
|---|
| 1 | الجو مشمس اليوم ودرجة الحرارة عشر درجات | Det er sol og ti grader i dag. | الجو مشمس = det er solskinn, درجة الحرارة عشر درجات = temperaturen er ti grader. |
| 2 | يسافرون إلى إسبانيا في العطلة الصيفية ليزوروا العائلة | De reiser til Spania i sommerferien for å besøke familien. | يسافرون = de reiser, العطلة الصيفية = sommerferien, ليزوروا العائلة = for å besøke familien. |
Oppgave 4 – Se på bildet (sommeraktivitet)
Oppgave: Se på bildet av en sommeraktivitet og svar på to spørsmål.
Merk: Bildet er ikke gjengitt (opphavsrett). Svarene avhenger av bildet, men her er alternativene oversatt slik at du kan velge riktig når du ser eksamensbildet:
| Spm | Alternativ (arabisk) | Oversettelse |
|---|
| 1 | يوجد ثلاثة أشخاص في الصورة | Det er tre personer i bildet |
| 1 | يوجد خمسة أشخاص في الصورة | Det er fem personer i bildet |
| 1 | يوجد أربعة أشخاص في الصورة | Det er fire personer i bildet |
| 2 | الصورة من فصل الصيف | Bildet er fra sommeren |
| 2 | الصورة من فصل الخريف | Bildet er fra høsten |
| 2 | الصورة من فصل الشتاء | Bildet er fra vinteren |
Sannsynlig svar spm 2: «الصورة من فصل الصيف» (fra sommeren) – kilden oppgir at bildet viser en sommeraktivitet.
Spm 1 må du telle personene på bildet for å avgjøre.
Oppgave 5 – Se på bildet (sommeraktivitet)
Merk: Bildet er ikke gjengitt (opphavsrett). Oversettelse av alternativene:
| Spm | Alternativ (arabisk) | Oversettelse |
|---|
| 1 | الطقس غائم وممطر | Været er overskyet og regnfullt |
| 1 | الطقس دافئ وجميل | Været er varmt og fint |
| 1 | الجو بارد وسيئ | Været er kaldt og dårlig |
| 2 | العائلة تلعب كرة القدم | Familien spiller fotball |
| 2 | هم يتناولون الغداء في الخارج | De spiser lunsj ute |
| 2 | الأشخاص لا يمارسون الرياضة | Personene driver ikke med sport |
Sannsynlig svar spm 1: «الطقس دافئ وجميل» (varmt og fint) – i tråd med sommertemaet.
Spm 2 velger du ut fra hva personene faktisk gjør på bildet.
Oppgave 6 – Se på bildet
Merk: Bildet er ikke gjengitt (opphavsrett). Oversettelse av alternativene:
| Spm | Alternativ (arabisk) | Oversettelse |
|---|
| 1 | الولد يرتدي قميصًا ورديًا | Gutten har på seg en rosa skjorte |
| 1 | الفتاة ترتدي بنطالاً أحمر | Jenta har på seg en rød bukse |
| 1 | الرجل لابس تيشيرت أزرق | Mannen har på seg en blå t-skjorte |
| 2 | توجد في الصورة أزهار وأشجار | Det er blomster og trær i bildet |
| 2 | توجد أزهار في الصورة، ولكن لا توجد أشجار | Det er blomster i bildet, men ingen trær |
| 2 | الصورة على الشاطئ عند البحر | Bildet er på stranden ved havet |
Velg alternativet som stemmer med klær, farger og omgivelser du ser på eksamensbildet.
Oppgave 7 – Se på bildet
Merk: Bildet er ikke gjengitt (opphavsrett). Oversettelse av alternativene:
| Spm | Alternativ (arabisk) | Oversettelse |
|---|
| 1 | الولد في الصورة يبكي | Gutten i bildet gråter |
| 1 | الولد في الصورة يبتسم | Gutten i bildet smiler |
| 1 | الولد في الصورة غاضب | Gutten i bildet er sint |
| 2 | الفتاة في الصورة شعرها طويل | Jenta i bildet har langt hår |
| 2 | الفتاة في الصورة شعرها قصير | Jenta i bildet har kort hår |
| 2 | الفتاة في الصورة شعرها أسود | Jenta i bildet har svart hår |
Velg det alternativet som beskriver ansiktsuttrykk og hår slik det ser ut på eksamensbildet.
Oppgave 8 – Fyll inn ordene som mangler (familiebilder)
Oppgave: Les teksten om familiebilder, fyll inn manglende ord, og avgjør om påstandene stemmer.
Svar – innfylling:
| Luke | Kontekst | Riktig ord | Begrunnelse |
|---|
| 1 | ما كل ___ الصور؟ | هذه | «Hva er alle disse bildene?» – الصور (bilder) er ikke-menneskelig flertall og tar hunkjøns-påpekende هذه. |
| 2 | هي صور لي ___ أصدقائي | مع | «bilder av meg sammen med vennene mine» – مع = med. |
| 3 | أين ___ أسرتك؟ | صور | «Hvor er bildene av familien din?» – følger opp forrige setning om bilder. |
| 4 | هو رجل ___ | طويل | «han er en høy mann» – رجل er hankjønn entall, så adjektivet blir طويل. |
| 5 | وهو ___ في مصنع سيارات | يعمل | «og han jobber i en bilfabrikk» – يعمل = jobber. |
| 6 | وهذه صورة أمي ___ مدرسة | هي | «dette er bildet av mora mi, hun (er) lærer» – هي = hun. |
| 7 | هل ___ إخوة أو أخوات؟ | لديك | «Har du søsken?» – spørsmål rettet til «du», لديك = du har. |
| 8 | نعم لدي أخ ___ وأخت صغيرة | كبير | «ja, jeg har en stor bror og en liten søster» – أخ er hankjønn, så كبير. |
Påstander:
| # | Påstand | Svar | Begrunnelse |
|---|
| 1 | Moren til hovedpersonen er sykepleier. | Ikke riktig | Teksten sier «أمي مدرسة» (mora mi er lærer), ikke sykepleier. |
| 2 | Hovedpersonen har en bror og en søster. | Riktig | «لدي أخ كبير وأخت صغيرة» = jeg har en storebror og en lillesøster. |
Oppgave 9 – Fyll inn ordene som mangler (broren i utlandet)
Svar – innfylling:
| Luke | Kontekst | Riktig ord | Begrunnelse |
|---|
| 1 | متزوّج من امرأة ___ | إسبانيّة | «gift med en spansk kvinne» – kona heter Carmen; امرأة er hunkjønn, derfor إسبانيّة. |
| 2 | هذه البنت القصيرة هي ___ | أختك | «denne lille jenta er søsteren din» – hunkjønn entall أختك. |
| 3 | طالبة ___ مدرسة ابتدائيّة | في | «elev på en barneskole» – في = i/på. |
| 4 | أرجو أن ___ أسرتك | أقابل | «jeg håper å møte familien din» – أقابل = møte. |
| 5 | البيت ___ | بيتك | «Huset er ditt hus» – en høflig invitasjonsfrase (mi casa es tu casa). |
Påstander:
| # | Påstand | Svar | Begrunnelse |
|---|
| 1 | Broren bor i utlandet. | Riktig | «ويعيش في الخارج» = og han bor i utlandet. |
| 2 | Hind går på ungdomsskolen. | Ikke riktig | «طالبة في مدرسة ابتدائيّة» = elev på barneskolen, ikke ungdomsskolen. |
Oppgave 10 – Les artikkelen: snø i Saudi-Arabia
Oppgave: Les nyhetsartikkelen «الثلوج تغطي مرتفعات تبوك وحائل في السعودية» (Snø dekker høylandet i Tabuk og Hail i Saudi-Arabia) og svar på seks spørsmål.
Svar:
| # | Spørsmål | Riktig svar | Sitat / begrunnelse |
|---|
| 1 | Hva handler teksten om? | At det snør i et arabisk land | شهدت مناطق متفرقة في السعودية تساقطا ملحوظا للثلوج – «Ulike områder i Saudi-Arabia opplevde et merkbart snøfall.» |
| 2 | I hvilken måned er artikkelen publisert? | Desember | ديسمبر/ كانون الأول 2025 – «desember 2025». |
| 3 | Hvor ligger fjellet al-Lawz? | Nord-vest i landet, nær den jordanske grensen | في تبوك شمال غربي السعودية قرب الحدود الأردنية – «i Tabuk, nordvest i Saudi-Arabia, nær den jordanske grensen». |
| 4 | Hva ligger i Tibuk? | Et av de høyeste fjellområdene i kongeriket | واحدا من أعلى المرتفعات في المملكة – «et av de høyeste høydedragene i kongeriket». |
| 5 | Hva gjør lokalbefolkningen på videoene? | De danser tradisjonelle folkedanser | وهم يرقصون رقصات شعبية تقليدية – «mens de danser tradisjonelle folkedanser». |
| 6 | Hvilken påstand om innbyggerne er riktig? | De tar imot den sjeldne gjesten på en vennlig måte | دأب السعوديون ... على استقبال الزائر النادر بطرق طريفة – «saudierne pleier å ta imot den sjeldne gjesten (snøen) på morsomme måter». |
Oppgave 11 – Les tekstene om Zayn og Nora
Oppgave: Les de to tekstene der Zayn forteller om tegning og Nora om fotball, og svar på spørsmålene.
Svar:
| # | Spørsmål | Riktig svar | Sitat / begrunnelse |
|---|
| 1 | Hva er riktig om Zayn? | Han håper å bli kunstner en dag | أتمنى أن أصبح رساماً في يوم من الأيام – «Jeg håper å bli kunstner en dag.» (Han vant konkurransen og bruker nettopp mye farger, så de andre alternativene er feil.) |
| 2 | Hva er riktig om Nora? | Hun har vunnet medaljer med laget sitt | فزتُ بميداليات مع فريقي – «Jeg har vunnet medaljer med laget mitt.» Hun begynte da hun var åtte år (سن الثامنة), ikke i åttende klasse. |
Oppgave 12 – Les biografien om Mazen Fandi (sjakk)
Oppgave: Les teksten om den syriske sjakkspilleren Mazen Fandi og svar på spørsmålene.
Svar:
| # | Spørsmål | Riktig svar | Sitat / begrunnelse |
|---|
| 1 | Hva handler teksten om? | En syrisk gutt som har spilt i flere sjakkturneringer i ung alder | أصغر لاعب في الوطن العربي يحصل على لقب أستاذ الاتحاد الدولي للشطرنج – «den yngste spilleren i den arabiske verden som får tittelen FIDE-mester». Teksten lister opp flere turneringer. |
| 2 | Hva er riktig om Mazen? | Han var med i sin første sjakkturnering da han var åtte år | أوّل بطولة له كانت في محافظة حماة عندما كان عمره 8 سنوات – «hans første turnering var i Hama-provinsen da han var 8 år». |
Skriving
Oppgave 13 – Melding til eieren av ringen (40–60 ord)
Oppgave: Du har funnet en ring og vil sende en melding til eieren. Skriv: hvor du fant ringen, når og hvor dere kan møtes, og noen kjennetegn ved deg selv så eieren kjenner deg igjen.
Sensorpunkter: Alle tre punktene må være med (funnsted, avtale om møte, kjennetegn ved deg selv). Bruk enkel og tydelig arabisk, gjerne en hilsen og en høflig avslutning. Vurderes på kommunikasjon, ordforråd og enkel setningsbygning – ikke på feilfri grammatikk.
Eksempelsvar (ca. 50 ord):
مرحباً! رأيتُ إعلانك عن الخاتم المفقود.
لقد وجدتُ خاتمك الذهبي أمام المكتبة قرب محطة الحافلات صباح اليوم. يمكننا أن نلتقي غداً الساعة الرابعة أمام المقهى في وسط المدينة لأعيده لك.
أنا فتاة طويلة، شعري أسود، وسأرتدي جاكيتاً أحمر حتى تعرفني بسهولة. في انتظار ردّك!
Oppgave 14 – Jobbreferanse for Maria (100–120 ord)
Oppgave: Du og Maria har jobbet sammen på en kafé. En annen arbeidsgiver spør deg om Maria som kollega. Svar på meldingen og ta med: hvordan du kjenner Maria, hvilke arbeidsoppgaver hun har hatt, og hvorfor hun passer til den nye jobben.
Sensorpunkter: Alle tre punktene må dekkes. Teksten bør ha e-post-/meldingsform (hilsen, tydelig innhold, avslutning). Vis at du kan beskrive arbeidsoppgaver og gi en begrunnet anbefaling. Vurderes på kommunikasjon, ordforråd og tekstbinding.
Eksempelsvar (ca. 115 ord):
مرحباً،
شكراً على رسالتك. يسعدني أن أخبرك عن ماريا، فقد عملنا معاً في المقهى نفسه طوال العام الماضي، لذلك أعرفها جيداً كزميلة.
كانت ماريا مسؤولة عن تحضير القهوة والمشروبات، واستقبال الزبائن، وتنظيم الطاولات، وأحياناً حساب الفواتير عند الصندوق. كانت دائماً تصل في الوقت المحدّد وتعمل بجدّ ونشاط.
أعتقد أنّ ماريا مناسبة تماماً لهذه الوظيفة لأنها سريعة، ودقيقة، ولطيفة مع الزبائن. كما أنها تعمل بشكل جيد ضمن الفريق وتتعلّم الأشياء الجديدة بسرعة.
أنصحك بتوظيفها، ولا تتردّد في سؤالي إن احتجت إلى مزيد من المعلومات.
مع تحياتي