Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Privatundervisning
  • Kontakt
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 MVA (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Prisene er inkl. mva.

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Privatundervisning
  • Kontakt
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 MVA (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Prisene er inkl. mva.

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Privatundervisning
  • Kontakt
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 MVA (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Prisene er inkl. mva.

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Privatundervisning
  • Kontakt
  1. Hjem
  2. Høyskole
  3. UiO
  4. KRIM1100
  5. Studieguide
KRIM1100 · UiO

Studieguide for KRIM1100 Innføring i kriminologi

Komplett pensumoversikt for innføring i kriminologi ved UiO — med forklaringer, sentrale begreper, eksamenstips og vanlige fallgruver. Eksamensoptimalisert basert på tidligere eksamener.

Innhold

  • Introduksjon
  • Hva er kriminalitet? Konsensus og konflikt
  • Kunnskapskilder og kriminalitetsbildet
  • Lovbrytere, ofre og kjønn
  • Klassisk skole, positivisme og rasjonelle valg
  • Biososiale forklaringer og livsløpskriminologi
  • Chicagoskolen og subkulturteorier
  • Anomi og belastningsteorier
  • Læringsteorier og nøytralisering
  • Kontrollteorier
  • Stempling og meningen med kriminalitet
  • Konfliktteori, kritisk og grønn kriminologi
  • Straff, politi og kriminalitetskontroll
  • Globalisering og teknologi
  • Eksamensstrategi
  • Formelark

Introduksjon

Studieguiden dekker KRIM1100 Innføring i kriminologi ved UiO: hva kriminalitet er, kunnskapskilder og kriminalitetsbildet, lovbrytere og ofre, den klassiske skolen og positivismen, livsløp, Chicagoskolen og subkulturer, anomi og belastning, læring, kontroll, stempling, kritisk kriminologi, straff og kontroll, og globalisering og teknologi. Den bygger på de fem publiserte eksamenssettene fra høsten 2021 til høsten 2025 og på sensorveiledningen for høsten 2025.

  • Eksamen er en skoleeksamen på 4 timer. Høsten 2026 er den 8. desember kl. 09.00. Tillatt hjelpemiddel er inntil to vanlige rettskrivningsordbøker (ikke juridiske).
  • Formen siden 2023: oppgave 1 ber deg redegjøre for to av tre begreper, oppgave 2 er et langsvar der du velger 2a eller 2b. De to oppgavene teller likt.
  • Det som går oftest igjen: læringsteori, anomi og belastning, stempling og meningen med kriminalitet, og straff, politi og kontroll (fire av fem sett hver), og kontrollteori (tre av fem).
  • Langsvaret er enten en teorioppgave (velg to av tre teorier, redegjør og drøft) eller en tematisk oppgave (straff, globalisering, teknologi).
  • Eksemplene viser skrevne deler av en besvarelse: begrepsforklaringer, anvendelse på et kriminalitetsfenomen og drøfting, og to disposisjoner for langsvaret under eksamensstrategien. Begrepene er valgt slik at ingen av dem er gitt i oppgave 1 i settene; noen av teoriene har vært valg i langsvaret, og der viser eksemplene bare redegjørelsen.

Hva er kriminalitet? Konsensus og konflikt

Hyppig på eksamen

Kriminalitet kan forstås juridisk (handlinger som er straffbare etter loven), ut fra et konsensusperspektiv (brudd på felles verdier), et konfliktperspektiv (det de mektige får definert som straffbart) eller som en sosial konstruksjon (det som blir reagert på som kriminalitet). Kriminologien studerer både hvorfor lover blir laget, hvorfor de brytes, og hvordan samfunnet reagerer. Begrepet «kriminalitet» kom i oppgave 1 i H2022, og begrepsparet konflikt/konsensus i H2025.

Slik prøves temaet

  • Begrepsoppgave: «Kriminalitet» (H2022) og «Konflikt/konsensus» (H2025) er gitt som begreper i oppgave 1.
  • Grunnlag for langsvar: skillet mellom konsensus og konflikt brukes i nesten alle teorioppgavene, særlig når konfliktteori, stempling og straff drøftes (H2023, H2025).
  • Det som trekker opp: å vise at svaret på «hva er kriminalitet?» avhenger av perspektivet, og å knytte perspektivet til et konkret eksempel på kriminalisering eller avkriminalisering.

Kriminologi som fag

Kriminologi er et samfunnsvitenskapelig fag som studerer lovbrudd, lovbrytere, ofre og samfunnets reaksjoner. En klassisk avgrensning er at faget studerer prosessene med å lage lover, å bryte lover og å reagere på lovbrudd (Sutherland). Strafferetten spør hva som er straffbart og hvordan straff skal utmåles; kriminologien spør hvorfor noe blir straffbart, hvorfor noen bryter loven, og hva reaksjonene gjør med mennesker og samfunn.

Kriminologiens tre spørsmål: å lage lover, å bryte lover og å reagere på lovbrudd. Tre spørsmål: Lage lover (kriminalisering), Bryte lover (årsaker), Reagere (kontroll og straff).Kriminologiens tre spørsmål: å lage lover, å bryte lover og å reagere på lovbrudd. Tre spørsmål: Lage lover (kriminalisering), Bryte lover (årsaker), Reagere (kontroll og straff).
Kriminologien har tre hovedspørsmål: hvorfor handlinger blir kriminalisert, hvorfor lover brytes, og hvordan samfunnet reagerer på lovbrudd.

Fire måter å forstå kriminalitet på

PerspektivHva kriminalitet erHva perspektivet får fram
Juridiskhandlinger som er straffbare etter loven, og som blir begått av en som er strafferettslig ansvarlig (i Norge fra 15 år, straffeloven § 20)klar avgrensning; grunnlaget for statistikken
Konsensusbrudd på verdier som de fleste i samfunnet deler; straffen markerer og styrker fellesskapets grenserhvorfor mange lovbrudd (drap, voldtekt, tyveri) møter bred fordømmelse
Konfliktdet grupper med makt får definert som straffbart, ofte i samsvar med egne interesserhvorfor noen handlinger blir straffbare og andre ikke, og hvem straffen rammer
Sosial konstruksjonhandlinger som blir definert og reagert på som kriminalitet; kriminalitet er en kategori, ikke en egenskap ved handlingenat grensene endrer seg over tid og mellom samfunn
Fire måter å forstå hva kriminalitet er. Fire perspektiver: Juridisk (lovbrudd), Konsensus (felles verdier), Konflikt (makt og interesser), Konstruksjon (sosial reaksjon).Fire måter å forstå hva kriminalitet er. Fire perspektiver: Juridisk (lovbrudd), Konsensus (felles verdier), Konflikt (makt og interesser), Konstruksjon (sosial reaksjon).
Fire perspektiver på hva kriminalitet er: juridisk, konsensus, konflikt og konstruksjon.

Konsensus og konflikt

Begge perspektivene flytter oppmerksomheten fra lovbryteren til forholdet mellom lov, verdier og makt. Spørsmålet blir hvorfor bestemte handlinger blir kriminalisert.

  • Konsensus: Durkheim (1893) så straffen som en reaksjon som samler fellesskapet om felles verdier. Han hevdet også at kriminalitet er normal: den finnes i alle samfunn, og reaksjonene på den viser hvor grensene går (Durkheim, 1895). Strafferetten uttrykker da det kollektive moralske fellesskapet.
  • Konflikt: samfunnet består av grupper med ulike interesser og ulik makt. Lovgivning og håndheving speiler hvem som får gjennomslag. Eksempler som brukes, er løsgjengerlovene i England, som ble endret i takt med eiernes behov for arbeidskraft og vern av handel (Chambliss, 1964), og at vinningslovbrudd blant fattige blir hardere forfulgt enn økonomisk kriminalitet i næringslivet.
  • Forholdet mellom dem: mange lovbrudd har bred støtte, mens andre forbud er omstridte og politisk skapt. Det er derfor vanlig å si at noen deler av strafferetten passer konsensusperspektivet best, og andre konfliktperspektivet.

Sett ord på perspektivet før du forklarer

En oppgave om kriminalitet blir tydeligere når du først sier hvilket perspektiv du bruker. «Kriminalitet er handlinger som er straffbare etter loven» er en juridisk definisjon. Den er nyttig, men den sier ingenting om hvorfor nettopp disse handlingene er straffbare. Det spørsmålet besvarer konsensus- og konfliktperspektivet på ulike måter.

Kriminalisering og avkriminalisering

Kriminalisering betyr at en handling blir gjort straffbar. Avkriminalisering betyr at en straffbar handling ikke lenger er straffbar, eller at den i praksis ikke straffes. Endringene viser at kriminalitet ikke er en fast størrelse.

  • Nye straffebud: når nye handlinger blir straffbare, for eksempel ved deling av krenkende bilder på nett eller ved kjøp av seksuelle tjenester, øker registrert kriminalitet uten at atferden nødvendigvis har økt.
  • Endret håndheving: politiets prioriteringer avgjør hvor mange saker som blir registrert. Narkotika- og trafikklovbrudd blir i stor grad oppdaget av politiet selv, så tallene følger innsatsen.
  • Kriminalitet finnes ikke som egenskap ved handlingen: Christie formulerte poenget slik at handlinger ikke er kriminelle i seg selv; de blir det når de defineres slik, og hvor mye kriminalitet et samfunn har, er et valg (Christie, 2004).

Eksempler

Eksempel 1: Begrepsforklaring: kriminalisering

Oppgave (egen øvingsoppgave, oppgave 1-form): Redegjør kort for kriminalisering og avkriminalisering. Bruk reglene for omsetning av alkohol som eksempel.

Redegjørelse

Kriminalisering betyr at en handling blir gjort straffbar ved lov. Avkriminalisering betyr at straffbarheten blir opphevet, eller at handlingen i praksis ikke lenger blir forfulgt.
Kriminalisering skjer både i lovgivningen og i håndhevingen: politiets og påtalemyndighetens prioriteringer avgjør hvilke straffbare handlinger som blir registrert og straffet.
Når et nytt straffebud blir innført, øker registrert kriminalitet uten at atferden må ha økt. Statistikken måler da også lovgiverens valg.
Christie (2004) formulerte poenget slik at handlinger ikke er kriminelle i seg selv; de blir det når de blir definert slik.

Svar: Kriminalisering og avkriminalisering er beslutninger om hva som skal være straffbart, i lov og i praksis.

Eksempel

Salg av brennevin var forbudt i Norge fra 1916 til 1927. Det samme salget ble deretter lovlig innenfor rammer staten satte.
Senere er salgstider, aldersgrenser og reglene for hvor alkohol kan selges, endret mange ganger. Brudd kan straffes, men hva som regnes som brudd, har skiftet.
Konsensusperspektivet forklarer flyttingene med at fellesskapets verdier har endret seg; konfliktperspektivet med at styrkeforholdet mellom helsemyndigheter, avholdsbevegelse, næringsliv og forbrukere har endret seg.

Svar: Kriminalisering er en beslutning om hva som skal være straffbart, og alkoholreglene viser at grensen flyttes over tid.

Kontroll

Svaret redegjør bare. Oppgave 1 ber ikke om drøfting, men et konkret eksempel viser at begrepet er forstått.

Eksempel 2: Drøftingsavsnitt: er kriminalitet normalt?

Oppgave (egen øvingsoppgave, del av langsvar): Drøft påstanden «kriminalitet er et tegn på at noe er galt i samfunnet».

Drøftingsavsnitt

Påstanden forutsetter at kriminalitet er et avvik fra et normalt, sunt samfunn.
Durkheim (1895) hevdet det motsatte: kriminalitet finnes i alle samfunn, også de mest ordnede, fordi reaksjonene på avvik er en del av hvordan fellesskapet markerer sine verdier.
Han mente likevel at et uvanlig høyt nivå kunne være tegn på anomi, altså at normene har mistet grepet.
Konfliktperspektivet legger til at «noe galt» kan ligge i lovgivningen og håndhevingen like mye som i atferden: hvis straffen rammer fattige skjevt, sier statistikken noe om kontrollen.
Et konstruktivistisk perspektiv vil spørre hvem som får definere hva som er «galt», og peke på at nivået av registrert kriminalitet avhenger av kriminalisering og politiinnsats.

Svar: Kriminalitet i seg selv er normalt; et uvanlig høyt eller skjevt fordelt nivå kan likevel si noe om samfunnet, men da både om atferd og om kontroll.

Nøkkelformler

  • •Kriminologi: å lage lover, å bryte lover og å reagere på lovbrudd (Sutherland)
  • •Juridisk: straffbar handling + strafferettslig ansvar (fra 15 år, straffeloven § 20)
  • •Konsensus: loven uttrykker felles verdier; kriminalitet er normal (Durkheim, 1893 og 1895)
  • •Konflikt: loven uttrykker makt og interesser (Chambliss, 1964)
  • •Konstruksjon: handlinger er ikke kriminelle i seg selv (Christie, 2004)

Vanlige feil

  • ⚠️Å bruke konsensus og konflikt som teorier om hvorfor enkeltpersoner begår lovbrudd.
  • ⚠️Å definere kriminalitet bare juridisk uten å nevne at definisjonen er et valg.
  • ⚠️Å si at Durkheim mente kriminalitet var bra; han mente den var normal og hadde funksjoner.
  • ⚠️Å glemme at registrert kriminalitet påvirkes av kriminalisering og politiets prioriteringer.

Eksamenstips

  • 💡Start med en juridisk definisjon og vis så at den ikke svarer på hvorfor noe er straffbart.
  • 💡Forklar konsensus og konflikt som svar på spørsmålet om kriminalisering, ikke om årsaker til lovbrudd.
  • 💡Bruk ett konkret eksempel på kriminalisering eller avkriminalisering.
  • 💡Knytt konfliktperspektivet til kritisk kriminologi og stemplingsteori når du skriver langsvar.

Laster...

eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 MVA (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Prisene er inkl. mva.